第一编 中国古代学前教育 第一章中国古代学前教育的实施 1 . 原始时期儿童教育的主要内容 ①是生产劳动教育。②是生活习俗教育 ③原始的宗教教育④原始的艺术教育 ⑤体格和军事训练 2 .原始社会儿童教育的主要特征： ①原始社会的儿童教育实行公养公育。②以生 活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样 ③没有专门的场所和专职人员。 ④儿童教育的手段是言传身教。 3 ．【家庭教育】是中国古代学前教育的基本形. 4 .学前家庭教育的目的意义 ①儿童家庭教育是齐家治国的基础 ②获取功名，光耀门楣③)立志做人，修养品德 5 .学前教育的主要内容 (1 )学前教育计划。古代没有严格的按年龄分期 与知识深浅划分阶段的学校教育体系，只有小学 与大学的划分，小学没有统一的教育体系，只有 民间自办的小学或宫廷办的宫廷小学，对儿童 入学年龄的规定不一。 (2 )婴幼儿身体的养护。婴幼儿养护的主要 经验是穿勿过暖、食勿过饱、任其啼哭、 安全避险、避免惊吓。 (3 )儿童生活常规的培养。常规教育是培养 儿童良好行为习惯的重要措施，它包括一般 生活常规和行为常规。尊长敬上，是对儿童 进行常规训练的最重要的内容。 （4 ）初步的道德教育。培养志向、教以孝娣、 勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让 (5 )早期的知识教育。语言教育、识字教育、计算、 自然常识、神童教育。 6 . ①中国最早的学前教育计划产生于【西周】 ②中国古代以【道德教育】为主体 ③到了【西周】时，便有了三公三少之设 ④【《世子法》】，这是我国古代第一个专门教育太子的教育文件，为我国保傅教育制度奠定了基础。 ⑤【春秋战国时期】，保傅制度已确立并有所发展。 7 .论述家庭教育的原则和方法 ㈠儿童家庭教育的原则①教儿宜早。按中国 古代传统愈早愈好，要本着"早喻教"的原则。 ②教子义方，主要意思是父母要从道义上，从做 一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。 ③信而勿诳：父母教育子女，要以身作则。 ④潜移默化：人的思想、性格受环境的影响和周围人的感染，会在不知不觉中起作用。⑤量资循序：教育儿童不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽。要顺应儿童才能的发展，及时地给以教育⑥有教有爱：父母爱子女乃人之常情，但对孩子既要爱又要教，既要慈又要严，爱与教结合，慈与严相济，这样才能收到良好的教育效果。 ㈡儿童家庭教育的方 法。①游戏。游戏始终是儿童生活所不可缺少...
