下载后可任意编辑2024 年幼儿园大班的教学总结计划本学期,我们在两个《纲要》的精神指导下,仔细实施了园本课程方案。在实践工作中,能合理优化幼儿的一日活动,全面实施素养教育,在园领导的支持、帮助下,在本班老师的共同努力下,我们紧紧围绕幼儿园工作重点,坚持以教研促教改,较好的完成了各项教学任务,取得了一定的成效,针对大班幼儿即将升入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好的心理素养(适应能力、抗挫折能力等),完成任务意识、能力,做事情的坚持性,能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面实行多种形式进行培育。现总结如下:一、老师的观念1、教育思想的转变。通过仔细学习《纲要》、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习,我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解,在边学习边探究的过程中,我们的观念又有了很大的转变,意识到做一名老师最基本的条件是具有不断学习的能力,因为老师的进展与幼儿的进展是一个连续的整体,只有老师不断进展,才能为幼儿的进展提供良好的条件,只有老师具有制造性,才能培育出具有制造性的幼儿。因此,我们对老师的角色理念又有了进一步的理解,不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色,而且还要做一名讨论者和学习者,通过不断的学习、不断对实践进行反思,从而来不断提高和进展自己。珍惜每一次外出学习的机会,在参加青岛市素养教育研讨会的观摩活动时,从中吸取他人先进的教育观念、方法,如:通过参观改进大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学模式,在让幼儿认识简谱的基础上,学唱歌曲等。2、老师驾驭《课程方案》的思想转变。第 1 页共 18 页下载后可任意编辑本着“以先进的教育理念为先导,以尊重幼儿的兴趣、需要为前提,以不同内容、不同形式的活动为媒介,以时代的需要为标准,以主动探究、主动学习、主动建构、主动进展为核心,促进幼儿身心健康、全面和谐进展”的课程方案精神,我们注重了给幼儿提供制造性进展的空间,尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中,能注重从幼儿“最近的进展区”确定教学目标。注意观察了解幼儿的兴趣与需要,根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境,在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络,鼓舞幼儿创设情景,自由选择,大胆探究,在___的过程中,我们注意发挥主导作用,与幼儿一起协商,提出建议,引导幼儿发现...
