《加减消元法解二元一次方程组》教学设计§７
２二元一次方程组的解法——加减消元法教学设计福建省晋江市第一中学许清海一、教学内容解析:本节课内容节选自华师大版七年级数学下册第 7 章第二节第 2 课时
是在学生学习了代入消元法解二元一次方程组的基础上，继续学习的另一种消元方法——加减消元,它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础
教材的编写目的是让学生通过学习加减消元法充分体会“化未知为已知”的转化过程 ,体会代数的一些特点和优越性
对于学生理解并掌握方程思想、转化思想、消元法等重要的数学思想方法有着重要的意义
理解并掌握解二元一次方程组的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础
本节内容的教学重点：探索并掌握加减消元法解二元一次方程组,体会消元化归思想
二、教学目标设置：通过对新课程标准的的学习,结合我班学生的实际情况,我把本节课的三维教学目标确定如下:（一）知识与技能目标：1、学会用加减消元法解二元一次方程组;2、灵活的对方程进行恒等变形使之便于加减消元;３、理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想
(二)过程与方法目标：１、通过经历二元一次方程组解法的探究过程，进一步体会化“未知”为“已知”、化复杂问题为简单问题的化归思想方法；2、经历个体思考探究、小组交流、全班交流的合作化学习过程理解根据加减消元法解二元一次方程组的一般步骤
(三)情感态度及价值观：1、培养学生学会自主探索、尝试、比较 ,养成与他人合作、交流思维过程的习惯；2、通过交流学习获取成功体验，感受加减消元法的应用价值 ,激发学生的学习兴趣，品尝成功的喜悦，树立学习自信心；３、通过知识的学习形成辩证唯物主义观以解决问题
三、学生学情分析：《加减消元法解二元一次方程组》教学设计我所任教的班级学生基础比较好，他们已经具备了一定的探索能力和思维能力,也初步养成了合作交流的习惯
大多数学生的好胜心比
