课题 3 二氧化碳和一氧化碳【教学目标 】1、 知识与技能（1）、了解二氧化碳的性质。（2）、了解二氧化碳的用途。2、 过程与方法（1）、熟练书写相关的化学方程式。（2）、初步学会二氧化碳的制备。3、 情感态度与价值观（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。（3）了解并关注温室效应。【教学重点 】二氧化碳的化学性质。【教学难点 】实验探究二氧化碳的性质。【教学方法】分析法、讨论法、探究法、实验法。【课时安排】2 课时【教具学具准备】仪器:大烧杯（2 个）、试管(6 个)、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁丝、火柴。药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水。【教学过程 】第一课时教师活动学生活动教学意图- 1 -指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳气体。指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本 P114页表格。分组装配二氧化碳的制备装置。初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用。利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶 解 性 等 （ 可 参 照 书P113-114 页有关实验，也可自由发挥）。让学生了解二氧化碳的物理性质，学会观察分析实验现象。指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？根据书 P114 页[实验 6—6]来实施探究得到结论并填在书 P115 页的表格上，并作出让学生了解二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会根据现象、结论分析：（1）石蕊是一种色素， 作出科学分析。遇酸变成红色。（2）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。（4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。教师总结归纳学生的分析， 学生书写相关化学方程式：熟练写出相应化学方程用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸CO2+H2O=H2CO3H2CO3= H2O+ CO2↑式。能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。提问：长期盛放石灰水的试学生讨论：1、与二氧化碳反让学生学会科学探究的实- 2 -剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？应。验方法并熟练写出：2、与氧气反应。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O3、与水反应。并知道二氧化碳的...
