去年的树教学目标：一、知识与技能：1. 正确读写“聆听、融化、戈壁、伐木、砍倒、斧头、吱嘎吱嘎、锯木头、燃烧、好吗、树桩”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：1. 通过自由朗读、默读、有感情朗读、对比朗读、分角色朗读等多种方式读文,理解课文内容。2. 抓住小鸟心情变化，感受小鸟与大树的深情厚谊。3.在了解课文内容的同时进行语言训练，学会语言描写的方法。三、情感态度与价值观：感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然，爱惜生命的情感。教学重点：在学文的过程中，进行语言训练，学习把语言写生动的方法，并展开想象，填补课文空白。教学难点：体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情，培养学生关爱生命，关爱自然的情感。教学过程：一、板画导入，揭示课题师：同学们，今天老师为大家带来两位朋友，请看——师在黑板上画一棵大树，边画边说：“老师画的是什么呀？”生：一棵茂盛的大树。师：这棵枝繁叶茂的大树吸引了一只美丽的小鸟，小鸟在大树上安了家，他们成了一对形影不离的好朋友，小鸟整天为大树唱着动听的歌，大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着……这是多么动人的图画呀！围绕着这只美丽的小鸟和这棵技繁叶茂的大树，让我们一起走进一个动人的故事（师边说边贴小鸟图片）师：板书课题生：跟写课题【设计意图 :教师的板画渲染与声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩的铺垫。】二、学习字词，感受魅力师：课前预习了吧！生字词都学会了吗？敢接受挑战吗？请看大屏幕。（出示课件：词语）生：领读。师：生 1 读“融化”你的翘舌音读得真准确，再来领大家读一读。生 2 读“砍倒”你的三声音读得很到位，请你当小老师领大家再来读一遍。生 3 读“好吗”轻声词读得又轻又短，真好听，让我们一起来读一读。生 4 读“吱嘎吱嘎”这是形容什么声音的词？生：“锯木头”师：你真有生活经验，如果你能边做动作边来读会更棒了。生：边做动作边读词。师：像这样模拟自然界声响的词语就叫拟声词，你还知道哪些拟声词？生：答。师：它还是个特殊结构的词语，你发现了吗？生：ABAB 师：你能用 ABAB 的结构说几个拟声词吗？生：说词生 5 读“戈壁”师：“戈壁“这个”戈“字你读得真准确，请你带着同学们再来读一读。生：读词。师：“戈“字不仅在字音上需要我们注意，在字形上也需要我们注意（课件出示“戈”字的演变过程）这是“戈“字...
