下载后可任意编辑2024 年手足口检查总结范文【教学要求】1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”___个生字，会写“人”“口”“八”“目”___个字。2.学习汉字的基本笔画。撇、横折、捺。指导学生书写时正确占格，写好汉字。3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。【教学重点】本课教学重点是识字。【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。【课前准备】多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。【课时划分】两课时。【教学设计】第___课时一、谈话、导入新课1.小___，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢。（学生自由反馈）2.小朋友，你们在学习和生活中，还常常用到欠产身上的什么器官呢。[学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]下载后可任意编辑3.揭示课题。今日，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平常都在干什么呢。又是怎么写的。（板书课题）二、图文结合，认读“人”1.出示图片 1，问：图上画的是什么。（学生看图反馈：人）2.老师教学生读。3.用人进行组词练习。4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今日的“人”字。5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。三、了解人的五件宝，认读生字1.老师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。2.学生反馈后，老师板书：耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么。4.学生反馈后，老师小结它们的作用。5.老师教学生读这些生字。6.老师。人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢。7.学生反馈后，老师出示文中手和足的图。图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足，也是从古代的象形字演变而来的。8.老师教学生读这两个生字。9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。四、巩固生字的认读1.老师出示生字卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。下载后可任意编辑3.老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗。师随意指生字学生自由抢读。要求学生给这些生字标上拼音。4.指名___来标，___纠正。5.游戏。看字卡摸人体器官。6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。第___课时一、巩固复习二、熟读课文，巩固生字的认读...
