课题那个星期天课型精读课文授课时间2 课时教学目标1•自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等 13 个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。3. 抓住关键词句，学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相冋点和不冋点。教学重点体会这一天里“我”心情的变化，学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相冋点和不冋点。第一课时教学目标1•自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等 13 个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、回顾所学，质疑导入1•上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位冋学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。2•今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。(板书课题：那个星期天)3•请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们起走进这篇文章。回顾上学期所学 的 同 一 主 题 的 课文，唤起学生已经掌握的学习方法，为学好新课服务。让学生读题质疑,有利于培养学生主动学习的精神，提出有价值的问题。归纳出典型问题就会理清学习的重点，明确学习目标,提高学习效率。鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,提高自学能力。新课教学（）分读通课文,初步把握课文的主要内容，梳理文章的写作顺序，理解“我”的心情是随着时间的推移而变化 的 , 引 导 学 生 将“我”的心情变化与这一天里时间的推移结合起来体会，以便更全面、准确地把握5•简介作者。【出示课件 2】史铁生（1951—2010 年），中国作家、散文家。初中毕业后于 1969 年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶...
