反班级型非正式群体对班级的影响及管理策略VIP免费

2015年度本科生毕业论文（设计）反班级型非正式群体对班级的影响及管理策略院－系：教师教育学院——基础教育系专业：小学教育专业（文科）年级：2011级学生姓名：林红学号：201101100167导师及职称：杨利银（副教授）2015年4月2015Annualgraduationthesis(design)oftheCollegeUndergraduateDepartment:CollegeofTeacher’sEducation—DepartmentofElementaryEducationMajor:TheprimaryeducationGrade:2011Student’sname:LinhongStudentNo.:201101100167Tutor:LiyinYang（AssociateProfessor）April,2015毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：日期：毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解红河学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。作者签名：指导教师签名：日期：日期：毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注红河学院本科毕业论文（设计）摘要班级是学校教育的基本单位，班级成员在交往的过程中形成小群体，从大方向来看，可以分为正式群体和非正式群体。正式群体是指有明确的目标，按照一定的规章制度或良好的兴趣爱好而形成的，有明确的权利和任务，有明确的职责和分工，能得到老师和同学的认可，这类群体在班级中占大多数。非正式群体则通常由三五个学生组成，群体成员带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱为基础，往往有共同的兴趣爱好，乐意一起相处而互相亲近，情感和兴趣是这类群体的主导因素。这类群体中有积极的、消极的和中间的，消极型的非正式群体，也叫反班级型非正式群体，它们对班级的危害很大，不认同班级的管理理念和方式，和班级处于尖锐的对立状态，给班级的管理和建设带来了很大的挑战，也给班级成员带来了不良影响。在班级的管理工作中，正式群体发挥着重要的积极作用，因而历来为班主任及科任老师所重视，但反班级型非正式群体带来的危害也是不可忽视的，学会正确的管理该类群体，对建设良好班级非常重要。关键词：小学生;反班级型非正式群体;危害;管理策略ABSTRACT红河学院本科毕业论文（设计）Theclassisthebasicunitofschooleducation,classmemberstoformsmallgroupsintheprocessofcommunication,fromthedirectionofview,itcanbedividedintoformalandinformalgroups.Formalgroupusuallyhaveclearobjectives,certainrulesorregulationsandgoodhobbies,therearedefiniterightsandduties,clearresponsibilitiesanddivisionoflabor,Canberecognizedbyteachersandstudents.thegroupsaccountedforthemajorityintheclass,suchasthestudygroup,theinterestgroup.Theinformalgroupisusuallycomposedofthreefivestudents,membersofthegroupwithobviousemotionalcolor,fullofpersonalaffection,loveasthefoundation,oftenhavecommoninterestsandhobbies,willingtogetclosetoeachother,emotionandinterestisthedominantfactorofthiskindofgroup.Therearepositive,negativeandthemiddleclassgroup,negativeinformalgroup,alsocalledtheanti-classinformgroups,Thistypeofgrouphasgreatharmforclass,donotagreewiththeclassmanagementideasandmethods,andclassesinastateofconfrontationsharp,hasbroughtgreatchallengestothemanagementandconstructionoftheclass,butalsotothemembersoftheclasshasbroughtadverseeffects.Inclassmanagement,formalgroupsplayanimportantrole,soithasbeenfortheteacherandtheteacher'sattention,buttheinformalgroupsofanticlassbringharmcannotbeig...