《当诱惑成为“网事”》参考教案当诱惑成为教材类型课程类型标准课程名称“网事”课时对象一课时四年级网络安全授课教师1、了解网络成瘾的特征和危害。2、掌握网络成瘾的应对方法。教学目的3、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。4、帮助学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。重点：1、了解网络成瘾的严重危害。2、懂得安全、正确、合理的使用网络的必要性。教学重难点难点：1、了解网络成瘾特征和危害，掌握应对网络成瘾方法。2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。教学过程1、教法：实例分析法、引导探索法。2、学法：合作学习法、探究学习法。环节一：提出问题、导入新课T:网络对于现代家庭成员并不陌生，随着现代科技的不断进步，电脑的普及。网络越来越成为人们日常生活中不可缺少的工具。1、播放幻灯片，引出什么是网络成瘾。T:老师看出来，同学们在平时的生活学习中，对网络都有接触和认识，下面向你们介绍一个关键词“网络成瘾”，网络成瘾是什么意思，什么是网络成瘾？带着思考先来看看下面几个案例。2、明确网络成瘾的定义。网络成因综合症:因为过分依赖网络，而失去对现实生活的兴趣。其明显症状有：上网时间失控，长时间使用网络以获得心理满足；为了自我满足，不惜增加网上停留时间，试图增加操作时间难以自控。初时只是精神上依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、乏力无力、食欲不振等，更有甚者，一旦停止上网，就会出现急性戒断综合征，甚至采取自残或自杀手段，危害个人安全。设计意图：活跃气氛，激发学生学习的兴趣；展示数据，引起学生对网络成瘾的关注。环节二：案例解析、感知危害1、分析 5 个贴近生活的案例：案例（1）：南昌高三学生余斌，在紧张复习准备迎接高考的情况下，却每天背着书包去网吧“上学”，最终在玩网络游戏的时候因心里过度紧张、激动而猝死；案例（2）：北京某名牌大学学生宋某，因迷恋网络游戏，被医生诊断为“重度网络成瘾患者”在游戏中被对手杀死 23 次后，分不清虚拟世界和现实世界，他用玻璃割腕自杀，幸亏抢救及时才保住了性命。案例（3）：19 岁的王金沉溺于网络游戏不能自拔，为了要钱上网，不惜用铁锤砸死把他一手抚养成人的奶奶，并在奶奶没有了呼吸之后连衣服鞋子都没顾得上换就又去了网吧。杀害奶奶后不想到逃窜，却仍然若无其事继续流连网吧，王金对网络的沉迷让人匪夷所思。案例（4）：小王是网游高手，在同学中小有名...
