多边形的内角和教学内容：苏教版四年级《数学》下册第 96-97 页
教学目标：1．使学生通过观察、操作等具体的活动，探索并发现多边形的内角和与边数之间的关系
2．使学生经历探索、发现规律的过程，积累探索数学规律的经验，提高解决问题的能力；进一步体会转化思想，培养学生观察、比较、归纳和概括等思维能力，进一步发展空间观念
3．使学生主动参与探索规律的活动过程，获得探索规律、发现规律的成功体验，树立学好数学的自信心
教学重点：探索多边形内角和的规律
教学难点：获得探索规律的一般方法
教学过程：一、揭示课题1
揭题同学们，今天这节课我们研究多边形的内角和
你们认识多边形吗
认识哪些多边形
（学生说长、正方形，平行四边形、梯形，你们说的都是四边形，除了四边形还有）还有吗
研究方法（1）看来你们都认识多边形，咱们研究多边形的内角和，是不是要把刚才提到的每个多边形的内角和都研究过来呢
（不要）怎么办
(生说)（2）这个方法可以吗
(生不完整回答补充：选几个先研究，找找有什么规律，其他多边形的内角和就只要用这个规律,就能知道了
)这个方法还挺好的
（3） 先研究哪个
这 12 边形可以吗
(不行)怎么不行
（边太多了）该先研究边（少的），简单的
（板书：从简单入手）二、探索规律（一）特殊四边形1
先研究几边形
A（四边形）怎么不从三角形开始
（三角形内角和已学过，内角和是180°，这个是固定不变的）板书：三角形 180°B(三角形)三角形的内角和多少度
(180 度),之前我们已经研究过
接下来研究几边形
四边形的内角和是多少
（360 度，多几人回答）都认为是 360°，怎么知道的
（生回答）2
推想（1）明白了
（课件跟进）你是根据长方形、正方形， 4 个角都是直角，内角和都是360 度，推想出所有四边形的内角和都是 360 度
(2)由这两种特殊的四边形
