第二单元 小制作——角的初步认识 教材简析： 本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。 教材简析： 本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。本单元学生第一次接触角，教材从学生已有的认识入手，让学生在量一量、画一画、折一折、做一做、比一比等实践活动中认识角，借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究，使抽象的内容变得直观，容易理解。 教学目标： 1、知识目标：结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。 2、能力目标：在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。 3、情感态度和价值观：体会身边处处有数学，感觉数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点：角的认识。 难点：比较角的大小。 重难点的突破：结合学生的生活实际，让学生充分感知角，建立角的表象。让学生动手操作，利用活动角，进一步感受角的大小与边的长短无关，与两条边岔开的距离有关。 教学内容： 1、角的认识、画角。 2、直角的认识、判断直角、画直角。 内容整合： 1、借助三角尺，让学生认识直角，会画直角。 2、借助身边的实物。比如桌面，窗子等。 3、给学生进行拓展训练，把活动角旋转，两条边成一直线的时候就是平角，然后继续旋转变成周角。 课时安排：4课时 第 一 课 时 教学内容：青岛版二年级上册第三单元，第 23～25页. 教材简析： 本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。本单元学生第一次接触角，教材从学生已有的认识入手，让学生在量一量、画一画、折一折、做一做、比一比等实践活动中初步认识角 教学目标： 1．知识：结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。能说出角的各部分名称，会画角，并且知道角有大有小。 2．能力：培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力。 3．情感态度价值观：通过小组合作学习，培养学生的团结协作精神和集体创新意识。 教学重难点及其突破：帮助学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称。并会画角。借助实物，让学生初步...
