第二章 感觉统合与专注力 孩子上课老是发呆或分心，老师刚叮咛他专心一点，没三分钟他又分心去看路过窗外的小朋友。如果孩子上课经常分心、写个作业慢吞吞、坐一会儿就忍不住趴在桌子上，似乎专注力很差，有可能是孩子某一部分的感觉统合失调了。 感觉统合失调的孩子的大脑就是没办法全心全意只注意“老师在上课”或“我要写作业”这么一件事，而是三心二意什么事都会去注意。如果确定是感觉统合失调引起的不专心，那么就必须先改善感觉统合失调的问题。 感觉统合与专注力有什么关系？ “感觉统合”指的就是人从外在环境中所获得的感觉信息，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉。 当我们接收到这些感觉或信息之后，大脑就要开始进行整理及分析，将需要的信息留下来，不需要的排除掉，接下来再做出反应或某些行为 。 举 例 来说 ： 当拿 到一个苹 果，眼 睛 会看出这是一个苹 果(视觉)，然 后鼻 子会闻 到苹 果的香 味(嗅觉)，手 的触觉可以 感觉出苹 果的重 量 及外表 (触觉、本体觉)，所以 ，如果感觉统合正 常，我们就会知 道 这是一个可以 吃 的苹 果，而不会认 为 它 是一个红 色 的小球 。但 是如果感觉统合出了问题，例 如，闻 不出苹 果的香 味，或摸 不出苹 果的感觉，大脑可能就会给 出“这是不能吃 的东 西 ”的结 论 。 所以 ，孩子必须有良 好 的感觉统合，才 能够 顺 利 接收外部环境的信息，而感觉统合失调的孩子在写作业时 ，大脑就是没办法只收集 写作业的信息，人也 会去关心外面 的电 视声 ，一会儿又注意桌上时 钟秒 针 在跳 动 ，拿 橡 皮 擦 错 字 时 又觉得橡 皮 很可爱 。因 为 周 围 很多 信息都同 时 被 放 大了，孩子也 就忍不住去注意身 旁 的事情 ，于 是作业写上一两 个钟头 还 是写不完 ，让 妈 妈 觉得这孩子真 是不专心。 孩子的7 种 感觉系统 感觉 功 能与作用 视觉 观 看外在世 界 、认 识 空 间 、分辨 颜 色 、追 视物 体。 听觉 学 习 语 言 、认 识 音 乐 、会引导 人转 向 音 源 、注意身 旁 各 种 声 音 。 嗅觉 分辨 不同 的气 味、分辨 气 味的来源 。 味觉 以 嘴 巴 来感受 不同 食 物 的味道 、温 度 、质 感。 触觉 以 肌 肤 去接收外在的信息，例 如温 度 、材 质 。 前庭觉 主要掌管人体的...
