第二章 教育的基本规律与功能 学习目标 1、正确理解和认识教育的基本规律和基本功能。 2、正确理解识教育与人的发展、教育与社会发展的关系，形成正确、科学的教育发展观。 3、具备遵循教育基本规律、实践教育基本功能的意义和能力。 教育的基本规律与功能是在理解教育本质的基础上，进一步深入理解教育，形成正确而科学的教育发展观所必须研习的两个密切相关的课题，它们也是重要的教育基本理论问题。对此二者的认识及实践，一方面体现出教育者以教育本质认识为基础的教育理解、教育信念和教育理想；另一方面具体地、直接地影响着教育者开展教育实践的实际成效。 第一节 教育的基本规律 教育规律是一个非常重要的教育基本理论问题，它是教育学理论的“精髓”，与教育本质问题几乎同等重要，甚至有学者高呼“教育理论研究的全部使命在于揭示教育的发生发展规律”1。教育规律主要回答“教育如何运动和发展”这一问题，对它的认识及实践是搞好教育工作的基础。 教育规律是教育活动所固有的本质的普遍的必然联系，它决定着教育发展的过程和基本趋势。教育规律具有如下特点：（ 1）它是教育现象所固有的、本质的、必然的、客观存在的联系；（ 2） 它可以反复起作用；（ 3） 人们对它的认识总是受个体认识水平与社会发展水平的制约。 一般而言，下述两条规律是公认的教育基本规律：一是教育与人的发展相互制约；二是教育与社会发展相互制约。此二者是教育中最普遍的一般规律，任何时代、社会、国家的教育都要基于这两条基本规律展开，这与教育的对象以社会性个体的方式存在相关。 一、遵循教育基本规律的意义与层次 （一）遵循教育基本规律的意义 教育基本规律体现了教育的本质并贯穿于教育始终，是教育区别与其它社会现象的重要依据之一，遵循它具有重要的意义。首先，只有遵循它开展教育活动，才能在制定教育目的、安排教育内容、组织教学活动、选择教育方法与手段、构建教育环境、处理师生关系等具体环节中保持正确的方向；其次，教育基本规律也为学校教育功能的发挥提供了理论指导和思想基础，遵循它有利于教育功能的正常发挥；同时，改革与发展教育也必须遵循教育基本规律，按规律办事，这样才能事半功倍。违背规律行事就会受到惩罚。 （二）遵循教育基本规律的层次 任何规律都是不以人的意志为转移的，教育规律也如此。遵循教育基本规律，即要求正确发挥人的主观能动性，恰当地体现人的意志作用。以人的意志作用的程度为参照...
