第二语言习得

第 二 语 言 习 得 理 论 第 二 语 言 习 得 基 本 概 念 1.习 得 与 学 习 ： 语 言 习 得 是 一 种 下 意 识 的 过 程 ， 类 似 于 儿 童 习 得 母 语 的 方 式 ； 学 习 是 有 意 识地 学 习 语 言 知 识 ， 能 够 明 确 地 意 识 到 所 学 的 规 则 。 区 别 ： A.目 的 性 ： 习 得 是 一 种 潜 意 识 的 行 为 ， 目 的 性 不 明 确 ； 学 习 则 是 主 体 为 了 掌 握 一 种 新 的 交 际工 具 所 进 行 的 目 的 性 非 常 明 确 的 活 动 ， 是 一 种 有 意 识 的 行 为 。 B.环 境 ： 习 得 一 般 是 在 使 用 该 目 的 语 的 社 会 环 境 中 进 行 的 ； 学 习 主 要 在 课 堂 环 境 下 进 行 ， 可能 有 目 的 语 环 境 ， 也 可 能 没 有 。 C.注 意 点 ：习 得 时 注 意 力 主 要 集 中 在 语 言 的 功 能 和 意 义 上 ；学 习 的 主 要 注 意 点 在 语 言 形 式 上 ，有 意 识 的 系 统 的 掌 握 语 音 、 词 汇 、 语 法 ， 却 经 常 忽 视 了 语 言 的 意 义 。 D.学 习 途 径 ： 习 得 的 方 法 主 要 靠 自 然 语 言 环 境 中 的 语 言 交 际 活 动 ， 没 有 教 材 和 大 纲 ； 学 习 是在 教 师 指 导 下 通 过 模 仿 和 练 习 来 掌 握 语 言 规 则 。 E.时 间 ： 习 得 需 要 大 量 的 时 间 ， 习 得 效 果 一 般 很好； 学 习 花费时 间 一 般 很少， 但学 习 效 果 通常 不 佳。 F.有 无意 识 ： 习 得 是 潜 意 识 的 自 然 的 获得 ； 学 习 是 有 意 识 的 规 则 的 掌 握 。 2、 外语 习 得 与 第 二 语 言 习 得 ： 外语 习 得 是 指 学 习 者在 非 目 的 语 国家学 习 目 的 语 。 第 二 语 言习 得 是 指 学 习 者在 目 的 语 国家学 习 目 的 语 。 学 习 者所 学 的 目 的 语 在 目 的 语 国家是 公认的交 际 工 具 ， 也 是 学 习 者用 来 交 际 的 工 具 。 3、 语 言 习 得 机制： 它脱离人类 的 其他...