第二语言习得：是指人们在获得母语的基础上习得另一种或几种语言的过程。 母语：第一语言，通常是指学习者所属种族，社团使用的语言，因而也称作“本族语”。 克拉申认为成年人通过两种不同的，独立的方式获得第二语言，一为习得，一为学习。 习得 学习 获得方式 非正式的语言获得 正式的语言规则学习 获得的心理过程 下意识的语言知识获得 内隐学习 有意识的语言知识获得 外显学习 获得的知识类型 隐性语言知识 显性语言知识 就语言获得的方式而言，习得是指非正式的语言获得，儿童大都是通过这种方式来获得母语 的，学习是指正式的语言获得，即通过课堂教学的方式来获得第二语言。 就语言获得的心理过程而言，习得是指在下意识状态下获得的语言，而学习一般是指有意识的语言获得。心理学者一般称前者为内隐学习，后者为外显学习。习得是通过无意识或者下意识的方式来获得语言知识。学习则是在有意识的状态下，通过规则学习来获得语言知识。 就语言获得的知识类型而言，通过习得方式获得的是隐性语言知识，通过学习获得的是显性语言知识，所以，学者们通常用“picking up a language”来描述习得，就像儿童那样下意识的，毫不费力的获得一种语言。而学习，学者们认为 know ing about a language，即学习一种显性语言知识，而不是 language learning，即获得一种语言。 SLA 的发端：20 世纪 60 年代末。 1、在《中介语》中首次提出 SLA 的研究对象：学习者的语言系统（学习者在目的语学习的过程中产生的语言）。 2、把学习者的语言系统作为与其母语和目的语系统相对应的，独立的语言系统。 汉语作为 SLA 的研究起点：《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》鲁健骥， 1984。 乔姆斯基对“刺激——反应”模式的批判 1、语言最重要的特点之一是移置型，行为主义无法表达这种特性。 2、句子结构的重要特征之一是成分结构和表层结构的不吻合性。 3、合乎语法的句子不一定有意义。 4、行为主义无法合理解释语言习得。 行为主义对语言本质的看法： 1、语言是一套习惯，语言习得是此习惯的养成。 2、揭示语言行为的模式是刺激反应理论。 3、人们的话语就是对其环境或他人的语言，行为所做的一系列反应。 4、把语言行为加以强化，便形成了语言习惯。 5、语言行为则是语言习惯的总和。 语言习得理论包括行为主义理论和生成语言学理论。 语言习得理论哲学基础——经验主义：后天性，物质性，可...
