群文阅读《畅享民间故事》教学设计 课题 畅享民间故事 群文议题 民间故事的特征 作品教学年级 五年级 选文篇目 《田螺姑娘》 选文来源 《中国民间故事》 《梁山伯与祝英台》 《中国民间故事》 《猎人海力布》 《中国民间故事》 教学目标 1、掌握快速默读文章的方法，熟悉故事内容，能简要复述故事内容。 2、了解民间故事的基本特征，激发学生对民间故事的喜爱。 3、感受民间故事的魅力，体会民间故事的文学价值。 教学重难点 重点：掌握快速阅读的方法，能复述故事内容，了解民间故事的基本特征，激发喜爱之情。 难点：感受民间故事的魅力，体会民间故事的文学价值。 课例与常规教材教学的关系 畅享民间故事，是对五年级教材第三单元的提前预热，目的是想先让学生了解民间故事，激发起学生对民间故事的热爱，能更好、更顺利的走进单元课文的学习。 教学过程 一、激趣导入 1、讲故事“从前有座山，山里有座庙、、、、、、”。 2、学生谈论，日常生活中听过的故事的经历感受。 二、初授民间故事 《田螺姑娘》 1、出示题目，请学生发挥想象力，猜故事。 2、教师讲故事开头，学生体会。 师：你觉得这是一个这样的年轻人？ （ 勤 劳 、孤 独 、贫 穷 、、、、） 师：你觉得他现在最好的愿望是什么？ （变的富有、有人陪伴、、、） 小结：同学们，就让我们带着如此美好的愿望，一起欣赏接下来的奇幻故事。 3、学生自主默读《田螺姑娘》，读前明确阅读要求。 4、全班交流，激发学生对故事奇幻情节的兴趣。 三、深入体会民间故事 《梁山伯与祝英台》、《猎人海力布》 1、小组合作，默读两篇故事，完成阅读要求。 2、小组展示，讲演故事主要情节。（学生讲演时，多媒体配图配音乐，渲染氛围，激发情感体验。） 3、分组小组快速跳读浏览全文，谈论交流奇幻情节，总结故事结局。 4、对比《田螺姑娘》、《梁山伯与祝英台》、《猎人海力布》三篇故事，总结故事特征。 5、教师总结，举例耳熟能详的经典民间故事，归纳民间故事基本特征。 四、激发学生兴趣 （一）讲故事大赛（全班展示） 1、请学生自由讲，自知道的民间故事。 2、教师参加讲故事《人熊老婆婆》，让学生明白除了书本民间故事，日常生活还流传着很多未被搜集成篇的民间小故事。 （二）拓展延伸 搜集日常生活中流传的民间小故事，全班合作制作一本民间故事册。 五、好书推荐 《中国民间故事》、《一千零一夜》、《非洲民间故事》 六、...
