第5 课时 2、3 的乘法口诀 教学内容：教科书第9 页的例1、例2，完成第9 页的“做一做”和练习三第1～3 题
教学目的： 1、理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构
2、初步熟记2、3 的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法
3、培养学生的抽象概括能力
教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法
教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系
教具、学具准备：9 根同样长的小棒
教学过程： 一、复习 引入：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式， 并说一说各表示什么意思
2×3 读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加； 3×4 读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加； 4×5 读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数
现在我们来比赛，看谁算得快
（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比学生算得快
） 你们想知道老师为什么算那么快吗
因为我是用乘法口诀进行计算的
今天我们就来学习2、3 的乘法口诀（板书课题）
二、新课 1、教学例1
先摆2 根小棒，说明是1 个2；再摆2 根小棒
提问：（1）每组有几根小棒，有几组
（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算
（根据学生的回答，教师板书：2＋2= 4,2×2= 4） （3）谁能说一说2×2= 4 这个算式表示什么意思
（学生回答2 个2 是4） 教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书
表示 2 个2 得4
乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2
口诀的后半部分是积
（4）我们知道2 个2 得4，请观察小棒图说一说1 个2 得几，乘法算式怎样列
怎样编成乘法口诀
（根据学生回答，教师逐一板书） 板书：2 2×1= 2 一二得二 2＋2=
