1 一、表内乘法（一） 一、教学要求 1、使学生初步知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的。熟记2~ 6 的乘法口诀，比较熟练地口算6 以内的两个数相乘。 2、使学生初步能解答求相同加数和乘法的应用题。 二、教学重点和难点 1、教学重点：使学生初步知道乘法的含义，熟记2~ 6 的乘法口诀。 2、教学难点：熟练地口算6 以内的两个数相乘及解答求相同加数和乘法应用题。 三、教具准备 红花、圆、正方形（硬纸）、小棒等 四、教学时间 27 课时 第1 课时 用连加引出乘法 教学内容：教科书第1～2 页的例1，完成第2 页的“做一做”和练习一中的第1～4 题。 教学目的：使学生知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法。 教学重点、难点：知道乘法的含义。 教具、学具准备：6 张红花图、12 个小正方形、20 个小圆形、若干小棒。 教学过程： 一、复习 2 1、口算。 40＋30 80－50 30＋4 6＋20 56－6 70－3 57－50 20＋68 99－9 67－3 2、口算。 4＋3＋2 2＋2＋2 3＋3＋3＋3 指名口算后，提问：“4＋3＋2 中的三个加数相同吗？”“2＋2＋2 中的加数相同吗？加数都是几？有几个2 连加？”（3 个2 连加。）“3＋3＋3＋3呢？” 口算后教师指出：2＋2＋2 和3＋3＋3＋3 都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。（板书：求几个相同加数的和。） 求几个相同加数的和可以用加法计算，还可以用另一种方法计算，这就是我们今天要学的。 二、新课 1、教学例1。 （1）师生一起操作2 个2 个地摆红花图，摆三次。 摆完后，提问：“每次摆了几朵红花？摆了几次？要求3 次一共摆了几朵红花，用什么方法计算？怎样列式？等于几？”（板书加法算式：2＋2＋2＝6） “2＋2＋2 这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个2 相加？”（由学生回答） （2）学生用小正方形摆4 个3。（教师指导学生摆一摆） 提问：每次摆几个小正方形？摆了几次？求4 个3 是多少用加法算式怎样列式？（板书：3＋3＋3＋3＝12） （3）让学生用小圆形摆5 个4（按上面方法，让学生自己摆一摆），摆完以后，先让学生写出加法算式。（板书：4＋4＋4＋4＋4＝20） （4）教师叙述：求3 个2 相加是多少，4 个3，5 个4 分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法——乘法。 3 （板书：乘法） （5）教学写乘法算式。 先看第一个例子，相...
