培智一年级数学教案《3 的合成》课题课时目标3 的合成共 3 课时——第 1 课时A 组 ：1、通过本课的学习，能够掌握数字 3 的组成，能够熟练的说出 3 的组成。2、能够掌握 3 的组成，会说 2 添上 1 是 3，2 和 1 组成 3。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。B组 ：通过学习了解数字3的分成，在老师的提示下能够说出2 添上 1 是 3，2 和 1 组成 3 。C组 ： 1、通过看一看、认一认、摆一摆的形式感知 2 的合成。重点通过本课的学习，能够掌握数字 3 的组成，能够熟练的说出 3 的组成。难点能够掌握 3 的组成，会说2 添上 1 是 3，2 和 1 组成3。教具多媒体、小棒教学过程一、组织课堂纪律课前教师说明课堂纪律。二、复习1．请一名学生上讲台用小棒分别摆出数字 1 和 2。2．请一名学生上讲台写出关于 2 的加减法算式。三、新授1.主动探索 3 的组成。（1）多媒体出示桃子。（2）你能把这 3 个桃子分给两个猴子吗？请你试一试。（3）教师提示第一个猴子分 1 个桃子，第二个猴子分几个桃子？（4）指 2 名学生上讲台分桃子。并要求学生说出左边几个桃子右边几个桃子？根据学生的回答，教师板书： 1 2 3（5）教师引导学生说出 1 个桃子和 2 个桃子合成 3 个桃子，所以 1 和2 合成 3.（6）这就是今天我们要学习的内容“3 的合成”，板书课题《3 的合成》。2、比一比认识 3 的合成。教师出示多媒体图片创设情境“比面包”，小红有一盘面包（1 个），小明有一盘面包（2 个），请学生尝试比较看一看小红和小明的面包谁多谁少。（1）提问：看图说一说小红有几个面包？（2）提问：看图说一说小明有几个面包？（3）提问：小红和小明的面包谁多谁少？（4）提问：把小明和小红的面包合起来是几个？3、学一学理解 3 的合成。得出“比面包”的结果后，教师引导学生回顾分析这个结果是怎么得来的，从而揭示现象背后的本质。（1）教师引导学生说出“因为 1 个面包和 2 个面包合起来是 3 个面包。”（2）教师同步示范面包图片表示 3 的合成图例。（3）教师引导学生认识 3 的合成符号“V”，知道合成符号表示合起来的意思，读作“合成”。（4）教师引导学生根据图例说出“1 个面包和 2 个面包合起来是 3 个面包”（5）教师引导学生根据板书说出“1 和 2 合起来是 3。（6）教师引导学生齐读。（7）指名学生跟读。四、巩固练习...
