《多彩的分数条》教案及反思教材分析：本课时本单元安排的一次实践活动课。教材首先首先让学生将书本上的直条剪下来，通过折纸把每张彩色纸条剪出分数，巩固了学生对分数意义的理解。接着让学生通过玩“抢 1”游戏和“清 0”游戏，在实践活动中进一步分数加减法，寓教于乐。教学内容：教科书第 96-97 页综合与实践活动的“多彩的分数条”。教学目标：1.使学生通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的练习。2.使学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有练习的，进一步发展数学思考，培养数感。3.使学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践的能力。教学重、难点1.理解游戏规则，有组织地开展游戏。熟练掌握分数加减法。2.初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。教学准备：多媒体课件彩条小正方体教学过程：一、活动准备出示几个用涂色方法表示 1/2,3/4 的图形。让学生说说每个图里涂色部分表示图形的几分之几，是怎样想的。让学生拿出课前准备的第 96 页“活动准备”的条形图。启发：这里的每个直条都表示几，下面直条的一份各表示的是几分之几？想一想：“1”里面有几个 1/2？你是怎样想的？说明：因为把“1”平均分成 2 份，这样的 1 份就是它的 1/2，所以“1”里面有 2 个 1/2。提问：“1”里面有几个 1/4，1/8 或 1/16?在小组里说一说。交流：让学生说说“1”里面各有几个几分之一。说明：这就是我们今天活动要用到的“分数条”。（板书课题：多彩的分数条）（1）看条形图思考让学生看剪下的分数直条图，观察、思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？引导：几个 1/4 合起来等于 1/2？那 1 个 1/4 可以换成几个 1/8?提问：1 个 1/2 可以换成几个 1/4？换成 1/8 或 1/16 各几个呢？1/4 可以换成几个 1/8？几个 1/16？让学生在小组内互相说说，能不能把 1 个几分之一换成另外的几个几分之一，看谁想得多、说得多。（2）实际制作要求学生剪出分数条上的每一个分数；并拿出课前准备的小正方体。二、组织游戏：“抢 1”游戏1.讲清游戏规则（1）白色直条表示“1”，两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。示范抛一次，请学生铺（2）抛出正方体之后，根据抛出的分数判断相应的分数条能否铺得下，判断正确的...
