- 1 - 小 学 语 言 文 字 教 研 组 教 研 活 动记录 教研时间：9、8 教研地点：语文组办公室 参加人员：语文组全体教师 教研内容： 汉语拼音教学 研讨记录： 一、明确目的，激发兴趣 汉语拼音对于一年级的孩子来说实在是一个个希奇古怪的东西，他们不明白为什么要学这些东西，学了对自己有什么帮助。作为启蒙老师，如果在一开始，不跟孩子们讲清楚这些问题，他们学得就比较茫然，有可能还会导致厌学情绪，从而埋下了被动学习的坏种子。所以一开始就要让学生明确目的，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。 二、创设情境，寓教于乐 汉语拼音教学，必须按课标的要求，努力增强趣味性，以便把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，教学效率高。利用课本图画、讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦 、宽 松 的情境中 积极主 动地参与 学习。 （ 一） 利用插 图创 设 情境 （ 二 ） 利用故事创 设 情境 - 2 - （三）利用语言、动作创设情境 三、交给发音方法，让学生自主学习 拼音教学，发音要领特别重要，我记得自己刚上拼读b-a-ba时，我用了好多时间教，可是效果一点都不好，陈校长给我提出后，我特别注意这一点，并配合动作演示，通过实践证明，交给学生发音方法特别对于学生重要。两拼音节，其发音要领是“前音轻短后音重，两拼相连猛一碰。”三拼音节发音要领是“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。” 对于一些易混淆的，可以抓音、形，比较区别发音。 （一）比较读音，区别发音。 （二）比较字形，区别发音。 四、利用儿歌，强化记忆 利用儿歌学拼音，是本套教材的一大特点。教学中，教师要很好地利用这种儿童喜闻乐见的形式，增强趣味性，提高汉语拼音教学的效率。 （一）利用儿歌学习字母。 （二）利用儿歌区分形近的字母。 （三）利用儿歌熟记拼写规则。 五、分类总结、找规律学 学拼音要不断的复习，复习时就应该采用分类总结、找规律 - 3 - 学的方法，这样不仅利于学生记，而且还能让学生记得牢。怎样进行分类总结呢？可以从以下两个方面去考虑。 （一）从发音方法方面。 2、从相拼规律方面。 六、合作交流，互教互学 七、趣味练习，巩固提高 校长总结： （一）汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指 导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。 （二）汉语拼...
