6-15 岁儿童少年身心特点及认知规律 09-03-31 16:57 发表于：《南京小学生－家长俱乐部》 分类：未分类 6、 7-10、 11 岁这个时期是上小学的阶段，这个阶段又称为学龄儿童期或儿童期。11、 12-14、 15 岁这个时期是上初中的阶段，这个阶段又称为青少年期。 人的认知能力和心理的发展与生理的发展有着密切的联系。首先让我们了解一下小学生和初中生生理发展的情况。 学龄儿童期 从出生到成熟，人的身高和体重的发展会出现两个高峰期，一次是在出生后的第一、二年，另一次为青春期。小学阶段正好在这两个高峰期之间，儿童身高年增长4-5 厘米，体重年增长1.5-2.5 公斤，是相对平稳的过渡期。 在生理发展中，神经系统的发展与心理的发展有着最为密切的联系。新生儿的脑重为成人脑重的25%左右，6、 7 岁时达到成人脑重的90%， 12 岁时达到成人的平均脑重量。在儿童期，大脑体积增大最为明显的皮层部分是额叶。生理心理学的研究表明，额叶与人类的记忆、抑制、思维等高级心理过程有着密切的联系。小学儿童所有皮层传导通路的神经纤维，在6 岁末时几乎都以髓鞘化，这时的神经传导具有良好的准确性。在小学阶段，神经纤维还从不同的方向越来越多的深入到皮层各层，在长度上也有较大的增长。除了神经纤维的发梗 ⊙ Ф 云げ闵窬 赴 奶寤 苍谠龃螅 淮サ氖 咳找嬖龆啵 堑姆⒄构餐 龆 诵⊙Ф 竽曰 艿耐晟啤 ?br /> 青少年期 青春期生理发育有三大变化： 一是身体外形改变了。身高体重增加，第二性征出现，这对青少年的心理发展作用很大，他们认识到“自己已经长大了”，产生了成人感。 二是内脏机能健全了。心肺功能增强，脑和神经的发育趋于成熟，脑功能趋于协调，但依旧没有发育到成人的水平。在青春期腺体大量分泌激素促进全身组织迅速发育，但也加强了脑和神经系统的兴奋性，因而使中学生的情绪容易激动。 三是性成熟。这是人体内部发育最晚的部分，它的发育成熟，标志着人体全部器官接近成熟。性成熟也使男生、女生意识到两性之间的差异，带来全新的社会化的问题。 然后我们分两部分来探讨一下儿童和青少年认知能力的发展，一部份是皮亚杰理论，另一部分是国内的一些理论与研究。 皮亚杰理论 当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（ 0-2 岁） 、 前运算思维阶段（ 2-7 岁） ， 具体运算思维阶段（ 7-12岁）和形式运算思...
