●湖南省骨干民办初中、课改示范校株洲市景弘中学内部培训资料●打造高效课堂和自主管理的动力机车组——株洲市景弘中学学习小组建设资料一、学习小组的组建金刚石和石墨的化学成分都是碳，称“同素异形体”。虽是“兄弟”，但质地却有天壤之别。所以，不同的组合能够构成不同品质的小组，我们要打造钻石品质的学习小组。（一）基本原则：同组异质，异组同质；相对稳定，动态调整。这样可以达到以下目的：公平竞争，利于帮扶；凝聚人心，不断完善。（二）分组要综合考虑的因素：在分组时，我们考虑如下因素：性别、性格、成绩、兴趣与特长、组织能力、纪律习惯、寄宿与否等。特别要注意（1）男女比例分配要适中。（2）学生性格搭配要互补。（3）优势学科与弱势学科要结合好。（4）座位的安排要合理。一般是优生居中（通常是组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。（5）阶段性随机调整。（三）可以通过以下途径来了解学生，便于合理分组1.过程观察法：班主任和副班主任老师在学习、生活过程中对学生细致观察，及时记录，做成学情档案，使之成为了解学生最直观的材料。2.座谈聊天法：班主任对部分观察不到位或不清楚的学生分批进行座谈或聊天，进一步掌握学生情况。3.活动介绍法：在学生初次见面，班级举行学生自我介绍活动，让学生大胆上台、展现自我，同时让老师、同学对他有更好的认识和了解。在一个星期之后，还让其他同学互相介绍自己认识的组员、其他同学。4.问卷调查法：学校设计学情问卷调查模板，班主任根据班级实际情况个性设计，搜集学生小学时期、家庭背景等信息，便于分组和今后针对性教育。（四）分组的方式1.班主任和科任老师共同协商，根据成绩、性别等直接划分小组。这是一种最直接，最快速的方式2.先选出组长，由组长通过演说等各种方式，招募自己希望得到的组员；3.先确定组长，组员自行选择组长，展示自己，许下承诺，获得组长的接纳。可以结合组长和组员的双向选择，这个过程使得形成的小组更有凝聚力，在选和被选的过程中，会形成沟通，产生承诺，更利于组长的管理。根据组长和组员的选择，班主任和组长最后平衡各组，确定最终成员。（五）组内分工小组坚持“人人有事做，事事有人做”的原则，除了确定组长外，还由组长负责，确定本组内的各项分工。一般从两个方面设定，一是学习方面，确定各个学科的小组长，负责本学科的课堂组织、管理、课后跟踪反馈...
