学前儿童发展心理学教案教学课题授课教师授课班级学前儿童注意力的发展**学前教育 1812 班1. 掌握注意概念和特性2. 掌握无意注意、有意注意及有意后注意的概念和引发及维持原因教学目的3. 掌握注意的广度、稳定性、转移和分配4. 掌握学前儿童注意发展的特点和趋势5. 了解注意的作用，并学会如何去有效防止学前儿童的注意分散1. 无意注意的引发原因：刺激物本身特点；人本身的状态、需要、兴趣等2. 有意注意的引发及维持原因：目的理解、合理安排、培养兴趣、个性因素教学重点3. 注意的广度、稳定性、转移和分配在现实学前工作中的应用4. 3-6 岁学前儿童的注意发展5. 如何防止学前儿童注意分散1. 3-6 岁学前儿童有意注意、无意注意的特点及发展教学难点2. 3-6 岁儿童注意广度、稳定性、转移和分配的特点和发展教学媒体教学方法PPT、视频、图片讲授法、讨论法、案例分析法、举例法教学课型授课学时授课时间理论课22018 年 10 月 12 日教 学 过 程课程引入： 请大家观察树形图环节设计引入：图片+游戏（3-5min）让学生通过图片和游戏来感受一下“注意”1.请大家回答图中的数字有哪些，总和是多少？2.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么形状的？3.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么颜色的？这个心理过程，并且引入本节课课题。Q：大家说说，在这个游戏中你们应用的是哪一个心理过程？（注意）一、注意的相关概念1.注意——指的就是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。2.注意的特性：指向性集中性概念：自主学习+案例（6-8min）注意的概念和特性并不难，但是让学生理解Q：能否联系实际，举一些学前儿童的案例，解释指向性和集中概念和特性的文字定性？义后，转化在学前儿童（4 岁的小明今天得到了一个新的玩具；大家坐在课堂里全神贯注的的案例，可以帮助他们上课）更好的掌握知识点。二、注意的种类1. 无意注意——是指没有预定的目标，也不需要付出意志努力的注意。引起无意注意的主要原因：①刺激物自身的特点，比如新异性、强度、运动变化等等。（eg：老师的新发型、班里的新同学、上课突然的奇怪声音）②人自身的状态、需要、情感和兴趣。注意的种类：讲解法+举例法（8-10min）注意的种类是一个重点，但是要帮助学生很好的区分三者的定义和应用，以及三种注意（eg：4 岁的小明希望自己能拥有一台遥控小汽车，那么进入商场， 类型的引发原因，就需他立刻就被卖小汽车的...
