安康小学课堂教学改革实施方案2017-2018 学年第二学期课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，我们的教学理念是“把自主还给学生，让课堂充满活力。把创新还给教师，让教育充满智慧”．在这一理念的引领下，引导教师将课改教学理念转化为课堂教学改革行为，打造高效课堂，特制订本方案。一、基本理念1.相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。2.教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。3.构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。14.授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于 20 分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。二、改革目标课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到全面发展。三、学校课改领导小组：组长：景兆亮副组长：常平成员：马海霞、尹红梅、唐文丽、刘海燕、张艳琴、马华佩四、学校教学实情分析（一）学生背景2本校学生全部是于 1998 年从积石山县移民到瓜州的子弟。由于地理条件的限制，家庭经济条件落后，家长文化素质低，对孩子的教育意识淡薄。尽管都怀着望子成龙的愿望，但大部分家长仍抱着只要把孩子送到学校就行的态度来养育孩子。学校的教育教学得不到家长很好地配合，孩子对知识的渴求度和学习的目的不够明确，在家缺少良好的学习环境。种种原因致使学校的教育很被动，局限性很强。...
