安徽长丰高中物理相互作用5力的分解教案新人教版必修1课件

３.５力的分解项目内容修 改课题§３.５力的分解与 创新(一)知识与技能1. 理解分力及力的分解的概念2. 理解力的分解与力的合成互为逆运算，且都遵守力的平行四边形定则3. 掌握按力的作用效果进行分解的一般步骤，学会判断一个力产生的实际效果4. 知道合力和（两等大）分力之间的大小关系教学(二) 过程与方法目标5. 在过程中观察合力与分力关系，会分析物体受力及作用效果6. 体会力的分解合成在实际应用的的好处。(三) 情感态度与价值观7. 学习和领会“等效替代”的科学思想8. 培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度教学重点1. 在实际问题中如何根据力产生的作用效果进行力的分解教学教学难点重、1. 如何确定一个力产生的作用效果难点2. 知道合力与分力间的某些关系，求未知。教学准备课型课时安排１课时1导入：师：上节课的学习中，我们了解到在效果相同的前提下可以用一个力来等效替换某几个力，这个过叫做力的合成。那在效果相同的前提下我们完全可以用几个力来等效替换某一个力呢？这个过程就叫做力的分解。这也是我们今天要学习的内容。一、力的分解【定义】：求一个力的分力的过程叫做力的分解。师：如何求解一个已知力的分力呢？生：从前面的学习我们已经知道，两个分力与合力之间满足平行四边形定则，力的合成是以两个分力为邻边作平行四边形求对角线，而力的分解则是以一个已知的力为平行四边形的对角线求两个相邻的边。师：不错！由此可以看到：力的分解是力的合成的逆运算。教学师：既然大家都知道求一个已知力的分力就是根据平行四边形的对角线求两过程个相邻的边，那大家看看黑板，我在黑板上画了一个力，那大家能不能求出它的两个分力呢？师：好多学生犹豫了，为什么呢？相信不少同学已经看出来了，如果没有特殊限制，那根据一条对角线可以作出无数个平行四边形。也就是说同一个力 F 可以分解为无数对大小、方向不同的分力。如下图：FFFFFFF2教师一定要注意学生是否真的会作平行四边形，注意学生作图的顺序。从上图可以看出，力 F 可以分成 F1 、F2，也可以分成 F3 、F4，还可以分成F5 、F6，还可以„„，也就是说可以用来等效替换F 的分力有无数对。二、将一个已知力力分解的几种情况：1、已知两个分力方向。 2、已知其中一个分力 F1的大小和方向3、已知两个分力的大小。结论：1、当 F1  F2  F 时有两组解。2、当 F1  F2  F 时有唯一的一组解。3、当 F1  F2  F ...