下载后可任意编辑2024 年阅读教学工作小结一学期的时间就这样匆匆而过，回顾本学期的工作，“高效阅读”课程的开设，可谓胡总中学语文组闪亮的一笔，总结如下。一、课题实施概况06 和 07 两年间，胡总中学部分骨干老师在范校长的安排下，先后两次奔赴___，参加“高效阅读开题大会”和“第___届中学语文教学法研讨会”。两次会议的最重要的议题就是“高效阅读”。通过学习培训，我们明白了高效阅读对学生终身进展的重要意义，看到了高效阅读对提高学生阅读能力的奇妙作用，掌握了高效阅读教学的一般操作方法，也产生了投身高效阅读的___。我们下决心让这朵奇葩在胡总中学这片奇妙的土地上开放。在县教研室葛维春主任和范校长的大力支持下，学校成立了以刘学成老师为组长，以许成忠、李保义、高显海、程有坤、___威等五位老师为组员的高效阅读课题组高效阅读课题组，申报了国家级讨论课题“农村初中高效速读法的实验与讨论”，把“农村初中高效阅读法的探究与实践、高效阅读对学生注意力的影响、高效阅读与高效作文、高效阅读对形成学生语感的作用、高效阅读与中考应试”作为讨论重点。同时在三个年级开设了高八个效阅读试验班，有___名学生参加了高效阅读试验。为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，研讨课堂教学应该注意的事项。我们统一了思想，严格根据教材要求进行训练，以确保课改成功。我们先对学生的阅读效率进行摸底，以便掌握学生的进步情况。我们发现，七年级实验学生的平均阅读效率为___字/分，八年级的为___字/分，九年级的为___字/分，远远低于课标要求。面对这一事实，我们课题组老师先做到心里有底，不要存有过高的期望。高效阅读，我们从树立学生的自信心开始。我们先给学生介绍高效阅读的成效，让学生心里充满期待。再给学生讲解高效阅读的基本第 1 页共 7 页下载后可任意编辑原理及操作方法。然后让学生在期望中进行第一次训练，并把结果和摸底成绩进行比较，学生发现，自己的效率果然有所提高。从而对高效阅读产生浓厚的兴趣。这样，教学就比较顺利的开展起来。注意力对阅读效果影响很大，我们就常常用“四七呼吸法”“凯勒训练法”“闪示训练法”“舒尔特表”对学生加强训练。方法是高效的关键。我们主要使用计时训练法和程序训练法进行训练。训练一个阶段后，学生就出现了高原现象，阅读效率停滞不前。我们讨论后，决定对学生进行扩大识别间距的训练。通过训练后，学生的成绩有了新的提高。就这样，大...
