下载后可任意编辑2024 年风娃娃反思总结课文中的风娃娃是怎样的呢欣赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，认真读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间
他既可爱有时又有些可气
教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，吹小树等
让学生整体的了解课文
接着又问:其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢这个问题也难不倒学生
新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性
老师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习"学习方法"的帮手
让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其兴奋的心情是不言而喻让学生增强自信心，增强学生的分析综合能力
风娃娃反思总结篇 2一、把握教材脉络，逐层推动教学
本课教学内容是第二课时
在第一课时认识字词，书写生字，流利读文，了解文章大意的基础上，开课直接点题，快速检查字词后，就进入本课的学文阶段
先是重点指导学第二自然段，接着半扶半放学三自然段，再自学第五、六、七、八几个自然段，最后总结文意
这种根据课文严谨的叙述顺序逐层推动教学的设计，达到了感情读文及理解文意的目的
既有利于学生了解作者的写作意图和写作方法，又能体会风娃娃的思想变化并展示学生的思维过程
在这其中结合学法指导及自学能力的培育，使学生在整堂课中，学有所获，学有所得
二、创设有效情境，指导感情朗读
下载后可任意编辑在实施新课标的教学实践中，情境教学显现出了它越来越多的优越性
它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，以营造一种富有情境的学习氛围为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣
在这一课中，我用“风”的声音，图片，动画，风妈妈、风娃娃的话模拟了一
