优质课教学设计 《8 和9 的认识》 一年级 【教学内容】： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53～54 页“8和9 的认识”
【教材分析】： “8、9 的认识”的编排与前面“6、7 的认识”基本上一样，只不过比认识6、7 的要求稍微高一些
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数的事物的数量不像 6、7 那样明显
教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等
画面除数数外，还体现了环保教育的主题
8 和9 的序数意义仍是采取 6 和7 的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第 9 只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同
【设计理念】： 1 、 创设情境，吸引学生参与学习
针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事“小海豚为妈妈找药”拉开序幕，并邀请同学们进入故事，帮助小海豚勇闯七大关
本节课的教学内容被我溶入到七个大关中，这样的 设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了，学生们在助人闯关的过程中不知不觉收获了新知
2 、 教学中收获“教”、“育”
为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、秩序意识、交通意识、助人为乐精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得
【教学目标】： （1 ）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字 8 和 9 的含义，正确地数出数量是 8 和 9 的物体，能正确地读写 8 和 9
（2 ）知道 8 和 9 以内数的顺序，会比较它们的大小
（3 ）进一步理解基数和序数的含义
（4 ）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力
（5 ）渗透环保意识，并让学生感受到数学与生活的密切联系
【教学重、难点】： （
