8和9的认识 【教学目标】 1,通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道0～9的数序,并会比较0～9几个数字的大小
2,通过摆一摆,记一记,比一比等活动能够有序地写出8的组成,并以此类推有序地写出9的组成
体验从无序到有序的思维活动过程
3,培养学生的动手操作能力,合作交流能力,用数学语言表达思维过程的能力
4,体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐
【教学重点】 1,理解8和9的含义
2,掌握8和9的组成
【教学难点】 有序地写出8和9的组成
【学具准备】 每人9跟小棒 每人练习纸一张 【教学过程】 一,情境引入: ( 出示校园照片) 谈话:我们的校园环境特别优美,我们要保护校园环境
( 出示主题图) 瞧
有几个小朋友就这么做了
二,探究8和9的含义 (一)数数 1,总体感知 问:图上小朋友在干什么 图上有什么 各有几个 你是怎么数 的 2,认识8 (1)感知8个事物:整理课件出8个事物 (2)用点子图表示8个 事物 (3) 用数字"8"表示8个事物和8个点子 3,认识9 (1)感知9个事物:课件整理出9个事物 (2)用点子图表示9个 事物 (3) 用数字"9"表示9个事物和9个点子 ( 二)举生活中的例子 在生活中8可以表示什么 9可以表示什么 ( 三)书写8和9 ( 四)0～9各数的顺序 1,在计数器上表示8和9 2,直尺上表示8和9 (五)比大小 7 ○ 8 8○9 8 ○ 7 9○8 (六)序数和基数 一共有几张笑脸 把左边的八张笑脸圈在一起, 给从左数第九张涂上颜色
三,探究8和9的组成 (一)8的组成 1,8根小棒分成两堆,有几种分发 2,要求 同桌两人合作,一人摆一人记录
3,学生操作,教师巡视指导
4,学生汇报,教师板书
5,学生判断改正 6,观察比较 (1)哪种是按顺序记的 按怎样的顺序 (2)按这样的顺序记有什么好处 7,重新有序
