A10 评价量规设计与应用 评价指标：学生在课前是否对本节课内容认真复习，上课时有没有端正学习态度、掌握学习方法，以及课后是否内化成自己的知识能力。通过对这三方面的评分，来发现学生存在的问题，及时查漏补缺。 评价等级：量规分三个等级优秀（80 分以上）、及格（60 分以上）、不及格（60 分以下） 学生学习评价量化表 姓名 班级 时间 评价 目标 评价标准 评分 得分 自评 组评 师评 课前 是否预习 5 预习有什么收获 1 0 预习中对于课程有什么问题 5 课上 回答问题的声音宏亮 1 0 在预习中对于课程有不同理解 1 0 主动回答老师提出的问题 1 0 有高于一般同学的看法和建议 1 0 有事半功倍的好办法被采纳使用 1 0 上课是主动学习，能记录学习要点，会主动思考 1 0 与老师的交流情况 5 在小组里的表现情况 5 课后 本课的教学内容的掌握程度 5 能把所学的知识运用到实际生活中 5 总分 等级 A10 评价量规设计与应用思路 1， 设 计 原 则 要 将 评 价 量 规 运 用 于 复 杂 的 教 与 学 过 程 并 取 得 预 期 效 果 ，应依 据 加 涅 的 教 学 设 计 原 理 做 好 量 规 的 设 计 。 通 常 ， 量 规 的 设 计 过程 要 注 意 以 下 几 个 原 则 ： 第 一 ， 要 根 据 教 学 目 标 和 学 生 水 平 来 设计 结 构 分 量 。 第 二 ， 根 据 教 学 目 标 的 侧 重 点 确 定 各 结 构 分 量 的 权重 ， 第 三 ， 具 体 的 描 述 性 语 言 要 具 有 可 操 作 性 ， 每 个 等 级 对 应 的评 价 标 准 里 应 出 现 同 一 评 价 元 素 ， 各 等 级 的 描 述 性 语 言 要 体 现 等级 之 间 的 差 别 性 。 2， 量 规 的 设 计 从 评 价 量 规 的 架 构 将 量 规 分 为 整 体 型 和 分 析型 两 类 。 整 体 型 (如 表 1)是 从 教 学 过 程 的 整 体 角 度 将 习 过 程 与 学习 结 果 相 结 合 进 行 综 合 评 价 ； 分 析 型 (如 表 2)首 先 将 学 习 表 现 分解 成 基 本 的 评 价 指 标 ， 分 别 进 行 评 价 ， 最 后 给 出 综 合 分 。 量 规 的架 构 一 般 包 括 任务指 标 、质量 状态描 ...
