“快速跑”学情分析及报告 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平三课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，以体验观察、启发思维、合作互动为主线，以教师为主导、学练为主旨，着力体现兴趣性、互动性、特色化和个性化，培养良好创新意识和合作精神，促进学生身心全面发展。 二、达成目标 1、认知目标：学生能通过尝试观察、比较和分析动作，发现存在的问题，选择适合的练习方法，掌握改善快速跑的动作质量的有关知识。 2、技能目标：提高快速奔跑的能力，发展速度、力量等身体素质。 3、情感目标：培养积极参与的态度，感受合作互助的快乐，表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。 4、负荷目标：平均心率130~140 次/分，练习密 度 40%~50%。 三、教材 分析 本课主教材 设 计 为轻 松 、自 然 的快速跑，为了 避 免 教材枯 燥 给 学生的学习兴趣带 来 的负面影 响 ，为了 较好的达成本课的教学目标，为了 让 学生掌握正 确 的跑步姿 势 ，本课通过学生的体验观察与合作互动，最后采取游戏竞赛法，激发学生的学习兴趣，使之积极、主动的投入到身体练习中，使学生在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的姿势。 四、教学组织与方法 合作与探究是本课重要的学练方式，贯彻于课的始终，在课的主题内容实施中更显得突出。本课主题内容教学可分解成两个层次逐步推进。 第一层次：体验与观察。这节课我设计让学生“教师设疑—学生体验观察—师生互动—学生思考比较—图形展示—学生自主练习（兴趣练习）”，通过这样一个过程，让学生带着问题学、有针对性的练。这个层次我主要设计的教学方法有：设疑法、演示法、指导法和激励法。学生的学法采用：体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法和互评法。我认为科学合理的确定教与学的方法，为有的放矢实施教学，达成目标奠定了坚实的基础 。 第二 层次：巩 固 与加 强 。快速跑的练习往 往 比较单 一、枯 燥 ，于是我采用了游戏竞赛法，意 在激发学生的练习兴趣，注 入了趣味 性和竞争 性，并 蕴 涵 了规 则 的要求 ，既 比反 应 又比速度 ，进一步巩 固 、提 高 了学生快速奔跑的能 力 。 本堂 课是以 学生的快速跑练习为主，重在培 养 学生的主动参 与，提 高 学生的运 动积极性。本课根 据 体育 与健 康 课程标准...
