1/6年月日教学设计教学目标：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡及表格自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。通过猜想、计算、推理、找规律、师生交流等活动初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备：年历卡片（不同的年份）、多媒体课件、题卡。教学过程：一、师生交流、导入课题师：同学们，你们知道我国第一架载人飞船“神舟五号”成功遨游太空这件事吗？让我们一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件出示“神五飞天”视频）你对这件事有什么感想？今天让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界好吗？（大屏幕出示）你们看到了什么？听到了哪些表示时间的单位呢？师：年月日和我们以前学习的时分秒一样，都是时间单位，今天我们就一起来学习有关年月日的知识。（板书课题）二、初步感知：师：同学们知道哪些关于年月日的知识？2/6生：我知道一年有 12 个月，一个月有 30 天，一年有 365 天，等等有关年月日的知识，教师根据学生的回答，板书有关年月日的知识。师：同学们知道的可真不少，关于年月日，你还有什么疑问吗？生：提出自己的疑问。师：这节课，就让我们通过年历表来验证一下好吗？同时让我们通过年利表来解答同学们关于年月日的疑惑。三、认识大小月1、认识年历表师：同学们看大屏幕，（课件出示 20191 年和 20192 年的年历）这是什么？你家里有吗？会看年历吗？师：（教师用鼠标指着年历中的大数字），2019 这个表示什么？通过看年历，你知道一年有几个月啊？你怎么知道的？刚才那个同学说的你同意吗？生：同意师：2019 年 10 月一共多少天？你知道吗？生：2019 年 10 月一共 31 天。师：你怎么这么快就知道了？能不能告诉同学们你怎么看出来的？生：我是看的 10 月份的最后一个数字，是 31，所以 10 月份一共 31 天。师：你认为他的方法怎么样？那 2019 年的 6 月多少天？生：30 天。师：你怎么看出来的？生：我也是看的 2019 年 6 月的最后一个数字。师：同学们说得很好，也就是要想知道一个月的天数，只要看一看那个月最后一个数字就可以了。这小小的年历中，藏着...
