时间和位移教案ThedocumentwaspreparedonJanuary2,2021时间和位移★新课标要求(一)知识与技能1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。2、理解位移的概念以及它与路程的区别。3、初步了解矢量和标量。(二)过程与方法1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。2、会用矢量表示和计算质点位移。3、用标量表示路程。(三)情感、态度与价值观1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内的不同位移(或路程)的体验,领略物理方法的奥妙,体会科学的力量。2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。★教学重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。2、位移的概念以及它与路程的区别。★教学难点位移的概念及其理解。★教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。★教学过程(一)引入新课教师提问:上节课我们学习了描述运动的几个概念,大家想一下是哪几个概念学生回答:质点、参考系、坐标系。教师提问:大家想一下,如果仅用这几个概念,能不能全面描述物体的运动情况学生回答:不能。教师启发:那么要准确、全面地描述物体的运动,我们还需要用到那些物理概念学生活动:一部分学生可能预习过教材,大声回答,一部分学生可能忙着翻书去找。教师活动:指导学生快速阅读教材第一段,并粗看这节课的黑体字标题,提出问题:要描述物体的机械运动,本节课还将从哪几个方面去描述学生活动:通过阅读、思考,对本节涉及的概念有个总体印象,知道这些概念都是为了进一步描述物体的运而引入的,要研究物体的运动还要学好这些基本概念。(二)进行新课1、对“时刻和时间间隔”概念的学习教师活动:指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分,同时提出问题:1、结合教材,你能列举出哪些关于时间和时刻的说法2、观察图,如何用数轴表示时间学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组展开讨论,每组选出代表,发表见解,提出问题。教师活动:帮助总结并回答学生的提问。教师活动:利用幻灯片展示某一列车时刻表,帮助学生分析列车运动情况。学生活动:思考 P“问题与练习”第 1 题,讨论后回答。16教师活动:聆听学生回答,进行点评。2、对“路程和位移”概念的学习教师活动:1、根据图,让学生指出由北京去重庆,可以选择哪几种交通路线,这些路线有哪些不同点,有什么相同点。2、指导学生结合插图阅读教材,思考归纳位移和路程的区别。3、让学生了解矢量和...