张中丞传后叙教学目标：、了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点和宁死不屈的高尚气节。、认识本文尊重客观事实，灵活运用多样手法表现人物的传记特征。、学习本文叙述、议论、抒情熔于一炉的表达方法。教学重点难点：学习本文尊重客观事实，灵活运用多样手法表现人物的传记写法文言积累：一词多义：通知、慷慨、激昂、何苦；实词虚词：绝、卒、因、为第一课时教学要点：指导学生读懂文句，准确翻译全文。教学进程：一、导入。同学们都喜欢读传记。爱英雄人物，做好汉男儿，这是我们少年人的追求这篇文章就为几位安史之乱中的英雄作了的一篇叙。是一篇后叙。读起来让人血脉贲张，豪气顿生。年轻人特别要受到精英人物的精神滋养，让我们一起来学习这篇文章。二、题解、张中丞，即张巡（—），邓州南阳（今河南省南阳市）人。唐玄宗开元末进士，由太子通事舍人出任清河县令，调真源县令。安史乱起，张巡在雍丘一带起兵抗击，后与许远同守睢阳（今河南省商丘市），肃宗至德二载（）城破被俘，与部将三十六人同时殉难。乱平以后，朝廷小人竭力散布张许降贼有罪的流言，为割据势力张目。韩愈感愤于此，遂于元和二年（）继李翰撰《张巡传》（今佚）之后，写了这篇后叙，为英雄人物谱写了一曲慷慨悲壮的颂歌。全文感情激荡，褒贬分明，议论叙事互为表里，不分宾主，其“截然五段，不用钩连，而神气流注，章法浑成”（高步瀛《唐宋文举要》引方苞语）。文中关于南霁云拒食断指、抽矢射塔，张巡诵读《汉书》、起旋众泣等细节描写颊上添毫，传神写意，形象栩栩如生，光彩照人。中丞，张巡驻守睢阳时朝廷所加的官衔。、介绍书序：古代序文中，除了赠序之外，另一类就是书序。书序或由作者自己撰写，或出自他人之手，一般讲述书籍写作的缘由和经过，或对书籍内容加以评论。唐宋八大家撰写这类文章时，往往会以书籍本身作为引子，生发出对时政、历史、文学等的看法。因此，书序的思想和文学价值有可能超过书籍本身。书序的写作手法，或侧重于议论，或侧重于叙述，形式上较少束缚，作者表达思想获得了相当的自由度。因此有一部分书序可以当作学术或思想评论来读。三、讨论、疏通文句。、自读、掌握每段重点词句（提示如下）：第一段：自名恨首尾第二段：授之柄竟志死守乌有蒙愧耻求活第三段：所分始诟远成人之美何说第四段：创残饿嬴其谁之功也！逆乱设淫辞而助之攻也。第五段：双庙延霁云以示贺兰指以相语云敢不死第六段：因乱抽他帙以试巡起旋颜色不乱阳...
