合作学习小组评价表

好中差组内合作 •成员表现：每•成员表•成员表现：只有几个个成员积极的参现：大部分成员能参与小组活动。与小组活动。成员能参与 •资料共享：只有几个•资料共享：每小组活动。成员将自己的资料献给小个成员将自己的 •资料共组。资料献给小组享：大部分 •倾听：成员只愿意听•倾听：每个成成员将自己取很少人的意见或很少有员愿意听取别人的资料献给成员愿意听别人的意见。的意见。小组•讨论结果的价值：讨•讨论结果的•倾听：大论几乎没有进展，也没有价值：讨论有实部分成果。质性的进展，或 •成员愿•任务的完成：任务需有价值的成果出意听取别人要催促才能元成。现。的意见。•任务的完成：•讨论结任务总是按时完果的价值：成。讨论有一些进展，或有成果出现。•任务的完成：任务大部分时候按时完成。组间合作 •小组间的关•小组间•小组间的关系：关系系：关系融洽，的关系：关冷淡，小组很勉强的参与小组很积极的参系般，小组间合作。与组间合作。组能参与组 •资料共享：极少有小•资料共享：每间合作。组将自己的资料给大家共个小组都将自己 •资料共享。的资料给大家共享：大部分 •讨论结果的价值：问享。小组将自己题几乎没有进展也没有成•讨论结果的的资料给大果出现。价值：问题有了家共享。实质性的进展或 •讨论结有价值的成果出果的价值：现。问题有了一些进展或有成果出现。组长_发言人_记录员_操作员优良中差小组自组员的参与状况所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献3/4 的学生积极参与小组活动，为小组活动献计献策一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献朿仅有 1、2 个人参与小组活动，活动时有时无合作策略的技能任务被平均分配给组内诸成员，不同的见解能妥善处理任务被小组的大部分成员分担，不同的见解能处任务仅被小组中的 1/2 成员分担，不同的见解基本能处理任务仅由组中一人承担，不同见解吵闹不休交互的质量小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法小组成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论小组成员显示出一定的交互能力，能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力小组成员间很少进行交互，仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣小组活动的服从领导，勤勤于思考，偶尔勤于思考，经 不服从组长领导，秩序于思考，不随便打断别人发言，说话声音轻打断别人发言，说话声音较轻常打断别人发言，...