结果分析： 第一部分的项目不记分，由于父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一股项目”中只着重此条， 第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下： I(1)无爱好或一种爱好记 0 分，两种爱好记 1 分，三种或以上记 2 分。 I(2)及 I(3)；“不知道”。不记分，低于一般记 0 分，一般记 1 分，高于一般记 2 分。(2)及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。 Ⅱ(1)：记分法同 I (1) Ⅱ(2)及Ⅱ(3)：记分法同 I （2）及 I （3） Ⅲ(1)：记分法同 I(1) Ⅳ2)：记分法同 I (2)及 I（3） Ⅴ(1)：无或一个，记 0 分；二、三个记 1 分；四个或以上，记 2 分 Ⅴ（2)：不到一次记 0 分，一、二次记 1 分。三次以上记 2 分。 Ⅵ：较差记 0 分，差不多记 1 分，较好记 2 分，把 a、b、c 的三个分数加起来求出平均分，作为一个分数，d 的记分法同上，另作一个分数(即Ⅵ项有两个分数) Ⅶ(1)：不及格记 0 分，中等以下记 1 分，中等记 2 分，中等以上记 3 分。把各项分数加起来求出平均数，作为Ⅶ(2)的分数。 Ⅶ(2)：“不是”记 1 分，“是”记 0 分。 Ⅶ(3)：“没有”记 1 分，“留过”记 0 分 Ⅶ(4)：“没有”记 1 分，有问题记 0 分。 问题开始及解决情况不记分。 第二部分的内容被归纳为三个因子，即活动情况(包括第 I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ条)，社交情况(第Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ条)及学校情况(第Ⅶ条)。如果将这三个因子从左到右排列在横轴上，把各因子的总分从少(0)到多，按百分位数或 T 分大小从下向上排列在纵轴上，就可以构成“儿童社会能力廓图”。 社会能力的分数越高越好，但绝大多数的分数处于 2 百分位和69 百分位之间(即 T 分 30 一 55)。低于 2 百分位者(即 T 分＜30)被认为可能异常。 4—16 岁的儿童被分为三个年龄组进行分析，即 4—5 岁，6 一 11 岁及 12—16 岁，以下是 6—16 岁儿童社会能力的分数的正常范围列表； 表 1：6~11 岁男孩社交能力因子分正常范围 69 百分位平均分 8.5~9 7.5~8 5.0~5.5 2 百分位平均分 3~3.5 3~3.5 2~3.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包括项目 Ⅰ Ⅱ Ⅳ ⅢⅤ Ⅵ Ⅶ 表 2：12~16 岁男孩社交能力因子分正常范围 69 百分位平均分 8.5~9 8.5 5.0~5.5 2 百分位平均分 3~3.5 3.5~4 2~2.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包括项目...
