对打造高效语文课堂的几点思考课堂是教学的主阵地，抓住了课堂教学就等于抓住了整个教学的“牛鼻子”。提高教学效率重在课堂，教师要始终将课堂教学作为教学改革研究的重要方向与着力点，通过高效语文课堂建设打造优质语文教学体系，从而促进学生语文素养提升。笔者在高效课堂建设方面进行了一些尝试，本文将做简要论述。一、高效语文课堂建设重要基础在于周密的教学设计良好的设计是成功的一半。对于初中语文教学而言，精心设计好教学方案，可以有序引导教学各个环节流程向前推进。教师要充分重视课堂环节的设计，使语文教学能够更加高效。首先，教学设计要深入研究教材，对初中语文教材的研究不能局限于一课或是一个单元，要从整册教材的编排意图进行分析，针对每个单元训练的重点、每一课所承担的相应内容等着手设计，形成贯穿整册教材的知识体系或框架结构。从宏观上把握教材，从各个细节着手进行充实，这样的教学设计能够体现前后联动的效果。其次，教师在高效课堂建设中要重视将学生因素融入到教学设计之中。学生的语文学习基础如何、学习方法如何，学习成效如何，都要成为教师广泛收集的信息，提高学生在这些方面信息的熟悉程度，能够在教学设计时做到“知己知彼，百战不殆”。另外，教学设计中还要广泛汲取其他老师的成功经验。一个人的力量毕竟是有限的，只有集中大家的智慧才能做出更好的教学设计。二、高效语文课堂建设核心动力在于师生教学互动离开了师生互动的语文教学，是生硬、单调、枯燥和低效的。初中语文教师在教学中一定要树立生本理念，将学生作为整个教学活动的主角，要赋予语文课堂更多的生机与活力，其中强调师生互动就是有力的抓手。在师生互动过程中，教师要把握好三条。首先，师生互动一定要是有效互动，应当体现重点难点；其次，师生互动要重视学生自主能力培养，重视对学生的启发引导，既要放手让学生开展学习，同时也要针对难点进行点拨。教师在教学过程中，对学生的思维启发引领应当重在思维方式方向点拨、方式方法引导上，不局限于具体内容，这样对学生综合能力发展才能发挥更好的作用；再次，初中语文课堂师生互动要注意把握好节奏。例如，笔者在萧乾的《枣核》教学中，结合教学内容和教学重难点，专门设置了互动环节，要求学生思考贯穿全文的线索是什么，寻找同窗在美国的生活与发展状况、思念家乡的行为，结合细节描写与重点语句来体会海外游子对祖国的一片深情。学生从“索枣核――见枣核――话枣核――悟枣核...
