品特色句子，学仿创方法（简案）一、 引导学生体会本册教材中三类有特色的句子，感受语言的精美
1、具有特殊表达方式的句组；2、含有特殊字词的句组；3、富有特色联想的句组；二、 重点学习“如何围绕中心词把句子写具体生动”1、教师通过“月球色彩奇异”这个句子指导学生学习2、总结出三大方法：（1）审题明中心（2）合理用修辞（3）巧用好句式：排比句式(并从曾经的学习中拓展出反问句式、双重否定句式、感叹句式)三、指导如何写出“特色”四、教师半扶半放，根据“方法”指导口头练笔五、学生根据教师的将中心词写具体的题目，自主选择一处进行练笔课堂信息反馈（学生展示中点评指导）六、课堂总结品特色句子，学仿创方法（详案）教学目标：1、体会具体生动表达语言的魅力，激发学生语言创作的热情2、学习围绕“中心词”具体生动表达的方法，用学得的方法进行练笔3、教会学生仿写中融入个人独特思考，写出有自我特色的语言教学过程：一、分类出示本册有特色的句子，感悟特色句的表达效果（一）导入同学们，精美的语言如灿烂的阳光，温暖人的心房；精妙的言词如雨后的甘露润泽人的心扉
如何让自己的语言表达更有魅力，就需要我们学习既有条理，又要具体生动的表达方式
这就是我们 4 年级语文学习的重点
（二）点题今天，许老师就要带领大家，透过课本，品味特色句子，学习仿创方法（ppt 点题）孩子们齐读课题（三）分类感悟特色句的精美在我们四年级语文书上，有许多值得我们学习的特色句
老师给大家作了这样的梳理（点 ppt 出示句子）第一类：具有特殊表达方式的句子1、河
快了，快到了
握手再握手，笑了再笑
2、詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事
3、西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说
教师小结：孩子们读得真好
这一组句子，是通过特殊的句式，以及特殊的标点，向我们传递了作者想要表达的
