下载后可任意编辑《守株待兔》教案及说课稿 篇一：《守株待兔》说课稿 56 《守株待兔》说课稿 南充市和平路小学周娥 一、 教材简析 “人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比方，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比方做成。这把钥匙能够打欢乐灵之门，启发智慧，让思想爽朗。”《守株待兔》是人教版小学语文第三册第七单元的一那么寓言故事，它情节简单却促人深思，语言粗浅而寓意深化。故事通过种田人因一次间或的时机得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比拟深奥的道理。 二、 设计理念 新课标指出：“要在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和制造潜能”。语文教学确实是要凭借语言文字，训练语言，开展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而开展语言，提高思维。 三、 教学目的 知识与才能目的：认识 6 个生字。会写 5 个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。过程与方法目的：接着练习默读课文的方法在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极间或的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和希望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存幸运”的错误。 情感态度与价值观目的：明白得对意外的收获不要存有幸运心理。天上不会掉馅饼，世间没有免费的午餐，这一含义深化的道理 四、教学方法 在本课教学中我努力表达以下几点方法： 1、先说说字词教学。本课中要认识的只有的 6 个生字，且字形都较简单，特别好记，因而我采纳了随文识字的方法。在讲解分析课文的时候随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点，有以下集中方法：先让学生根据生活经历谈理解，然后由老师归纳总结的方式理解（如：窜出来 ），情境理解（如：乐滋滋、从此），看图理解（如：锄头）等多种方法协助理解。 2、寓意的领悟是学生理解的难点。我主要采纳让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的间或性，再创设交际情境，师生模仿对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来到达对寓意的领悟理解。 3、复述故事内化语言。为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图等，让学...
