下载后可任意编辑《洋务运动》教案 篇一：洋务运动教案 第二章 洋务运动教案 教 学 目 标 一、知识要求：理解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质；洋务运动失败的缘故；正确评价洋务运动。 二、才能要求：（1）通过比拟洋务派和顽固派观点的异同，培育学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进展比拟的才能。（2）通过引导学生对洋务运动进展评价，培育学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观效果”原理、历史唯物主义中消费劲、消费关系原理与一分为二分析征询题，评价历史征询题的才能。 三、情感目的：洋务运动是近代中国由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自救的运动。是危难中救国求图存的爱国行为。是中国融入世界近代化的开端，要树立国际认识。正确评价洋务运动，树立正确的社会价值观，深化记住洋务运动所留下的历史教训。 四、教学重点：1、洋务运动的兴起和开展； 2、洋务运动的历史地位。 五、教学难点：对洋务运动的评价。 课时安排 ： 1 课时 课堂教学设计 一、导入 师：如今我国有特别多外语学校，大学也开设有特别多门外语，那么我国开设的第 一所外语学校是哪所呢？ 生： 1862 年创办的京师同文馆 师：同学们明白京师同文馆是在如何样的背景下创办的吗？ 生：19 世纪中的洋务运动中。 师：今日我们就来学习洋务运动。（板书第二节的课题）看洋务运动是在如何样的背景下产生和开展的。 二、 洋务派与顽固派1、师：19 世纪 60 年代清朝政局出现了如何样的场面？面对这种场面，清 朝政局变动产生了什么变化？清政府面对如何处理内忧外患的征询题，清政府内部出现了如何样的变化？ 2.分析洋务派与顽固派的主张，通过分析材料讨论他们的异同，并分析 当时社会情况比拟两者哪一个较进步，并考虑洋务派掀起洋务运动的前提条件？最高统治者慈禧在这件事情上实行什么态度，为什么会采纳这种态度？ 洋务派与顽固派的异同点，采纳表格情势，让学生填表格而增加经历：《即（1）慈禧的临时支持，（2）总理衙门（洋务运动的中央机构）的推动， （3）积极推行的洋务派多是掌握中央或地点实权的实力派官僚，（4）列强为维护在华权益，支持对外妥协的洋务派》 3．洋务运动的前提条件——慈禧的临时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。 三、洋务运动的兴起和开展 在此引导学生分析引导学...
