下载后可任意编辑《答谢中书书》教案 篇一：答谢中书书 《答谢中书书》教学 一、教材把握： 《答谢中书书》是一篇短小精悍的文言散文，它“犹如一幅清丽的山水画，又像一首流淌的山水”，全文共 68 个字，但在这短短的 68 个字中蕴涵着清远的意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃活力，表达了本人与自然相交融的生命愉悦，表达了作者热爱自然、归隐林泉的志趣。因而在教学中应让学生尽情的欣赏这种美，并发挥本人的想象，置身于情境当中，深化体会作者的感情。 二、教学目的： 1、能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意，体会作者的思想感情。 2、小组合作，赏析不同角度的山川之美，并能通过想象用本人的语言制造性地再现课文景象。 3、能品味文章某些富有表现力的词语，如“乱”“竞”等字。 4、 背诵全文，并积累优美的写景词句。 5、培育学生热爱大自然的美妙感情。 三、教学重点： 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 四、教学难点： 体会文章通过不同角度表现山川之美。 五、教学方法： 1、诵读法； 2、品析法。 六、教学过程： （一）导入激趣： （板书：山川）同学们，看到“山川”这两个字，你们脑海里立即出现了什么情景？你能描绘一下吗？（学生描绘，老师点评）从你们的描绘中，我看出你们的想象力特别丰富，也看出你们对美妙的大自然的向往。今日这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中，去尽情的感受一番。《答谢中书书》（板书标题） 解题：书，是一种文体，相当于信。 （二）自主学习，朗读感知： 1、朗读 （1）学生自由朗读，找出不认识的字词。 （2）老师范读，纠正字音，留意节拍。 学生根据老师的范读找出朗读节拍： 山川/之美，古来/共谈，顶峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。 （3）学生大声朗读，品味四字句的节拍。 （4）选一学生读课文，其余同学点评。 （5）学生齐读课文。 2、学生对比注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。 学生提出疑难词句，全班处理。 （三）合作探究，欣赏美点：下载后可任意编辑 1、老师引入：“山川之美，古来共谈”，陶弘景也描绘了一幅如此清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是如何样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用以下句式说...
