下载后可任意编辑《跨越百年的美丽》教案 篇一：获奖跨越百年的美丽教学设计 《跨越百年的美丽》教学设计 第二课时 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到感情陶冶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵照“以人为本，以学定教”的原那么，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享遭到学习语文的乐趣。 【教学目的】 1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。 3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的考虑。 【教学重点】能联络上下文体会课文中含义深化的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。 【教学难点】读明白居里夫人的事迹,从详细的事例中领悟“跨越百年的美丽”确实是居里夫人所表达的科学精神。 【教学预备】课件、录像。 一、巧解课题，初识“美丽” 师：小孩们，今日我看到你们那清亮的双眼，闪耀着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我信任你们也会有美丽的表现。（板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂） 师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今日老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。（板书：跨越百年） 连起来读一读。（生：齐读课题两遍。） 二、默读课文，寻找“美丽”。 师：人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为表达美丽的句子画出来。 学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，老师相机引导：哪是表达外貌美的句子？哪是表达精神美的句子？ 预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透今后。” 片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。?? 三、品读感悟，解读“美丽” （一）解读精神美 师：同学们画出了特别多句子，也感遭到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居...
