下载后可任意编辑《跨越百年的美丽》教案 篇一:获奖跨越百年的美丽教学设计 《跨越百年的美丽》教学设计 第二课时 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,遭到感情陶冶,获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式,遵照“以人为本,以学定教”的原那么,力求从易到难,由浅入深,尊重学生的个性体验,使他们主动学习、积极探究,享遭到学习语文的乐趣。 【教学目的】 1、通过自主学习,体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。 3、练习有感情地朗读课文,激发学生对人生意义的考虑。 【教学重点】能联络上下文体会课文中含义深化的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。 【教学难点】读明白居里夫人的事迹,从详细的事例中领悟“跨越百年的美丽”确实是居里夫人所表达的科学精神。 【教学预备】课件、录像。 一、巧解课题,初识“美丽” 师:小孩们,今日我看到你们那清亮的双眼,闪耀着激情;看到你们那灿烂的笑容,充满着活力。我不由得想说你们真美丽!你们的美丽也带给我一份美丽的心情!我信任你们也会有美丽的表现。(板书:美丽)师:“肥皂泡、昙花,流星,彩虹”这些东西美丽吗?生:美丽。师:他们在时间上有一个共同的特点是什么?(短暂) 师:“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而,今日老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。(板书:跨越百年) 连起来读一读。(生:齐读课题两遍。) 二、默读课文,寻找“美丽”。 师:人的美丽不仅仅是容貌的美丽,更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文,想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽?把你认为表达美丽的句子画出来。 学生边读课文边圈画句子。让学生说一说,老师相机引导:哪是表达外貌美的句子?哪是表达精神美的句子? 预设:片段一:“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透今后。” 片段二:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚决、刚毅、坚韧,有远大执著的追求。?? 三、品读感悟,解读“美丽” (一)解读精神美 师:同学们画出了特别多句子,也感遭到了居里夫人的美。诗人臧克家说:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”居...