下载后可任意编辑中心小学 2024 综合组教研总结转眼间又到学期之尾，本学期在学校领导的领导下，我们综合组全体老师以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学教学模式，教研组已经形成了学习、讨论、改革的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：一、老师内涵，促进老师进展没有高素养老师，就没有高品质的教育。我综合组要走内涵进展之路，老师也要走内涵进展之路。我组要求老师具备百科全书式的知识素养，把学习、丰富、提高作为学科组、老师快速进展，提高教学质量的第一推动力，在课程改革的过程中有效地开发和利用老师的人力资源。因此，我组鼓舞老师走讨论之路，努力做讨论型老师。教研组确立了讨论型老师的目标，即具有较强的讨论意识和讨论能力，在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，并能自觉地运用新基础教育教学理论指导实践，提高教育效果。为此，我组各科老师基本每学期坚持写教学反思；每学期每人写教学案例和论文；在教研活动中学习教育专著，老师们谈体会，共同探讨有争议的话题，每人手中有相关评价方面的书籍或学习材料，每位老师都有自己的工作格言和成长记录，工作成果记录等，在这些活动的影响下，我组有___%老师撰写了论文，教学案例及优秀教案，促进老师的专业进展。二、抓课堂教学，提高教学质量随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视老师基本素养和业务能力下载后可任意编辑培育的问题。我们将更新教育教学观念、完善老师自身知识结构、不断探究新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，本学期教研组活动___次参加听评课活动，在活动中学习评课方法和课堂设计。要求常常沟通心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。2、注重青年老师培育。学校结合教育局青蓝工程的要求，开展了一系列师徒带动工作，我们提出个人备课－观摩教学—评课——反思的讨论模式。以课标为依据，从整册教材和每个单元出发，对每课进行综合思考、综合讨论，把每一节课都放在单元系统、本册教材系统，乃至整个小学教材系统去理解、去把握、去定位，做到了站在课程的高度去审视教材，把握教材，进而...
