促进小学语文年轻教师专业成长之我见一、帮教师建立自我发展内在需求1、创造人文环境。管理者应想方设法为老师提供、创造好的人文环境。学校是教师专业发展的重要场所。学校的领导要关注教师的基本生存需要及更高层次的成长需要，自我满足的需要，给教师创造良好的生活环境、工作环境，营造适合教师专业发展的良性生态环境；根据教师专业发展的内在规律，帮助教师克服专业发展过程中的惰性，激发教师向上的信心、勇气和动力，追求卓越，成就事业；培养他们的参与意识和奉献精神，使学校成为教师的另一个家园，成为教师力量的源泉和教师发展的生命平台，为教师的生命发展提供能源。2、建立师爱情结。教师爱学生。小学语文教师要尊重学生，努力为学生创造自主学习的情境，为学生创设和谐、宽松、民主的学习氛围。教师应为学生的发展工作，尊重学生。热爱学生，关注学生全面和谐的发展，才能把握好语文教学的基本理念，才能有自我发展的需求心、责任感，才能成为学生发展的促进者。教师喜欢优秀学生不难，一名好的语文教师更应能理解有困难的学生，更应多琢磨的是怎样帮助这部分孩子建立学习的兴趣、信心。老师的一言一行对学生都可能产生微妙的影响，要教孩子做有爱心的人，首先自己要有爱心，爱漂亮孩子的心易，爱丑孩子的心才是老师更应有的爱。小学语文教师一定要把握好师爱，让其魅力四射，成为孩子们学习进步的有效支持力。3、学习意识。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人.”教师要想把学生培养成有道德、有理想的人，自己就应该努力成为有高尚道德情操的人。要热爱本职工作，忠城于教育事业，忠于职守，任劳任怨.热爱学生。工作态度严谨，全心全意地为少年儿童服务。要加强师德修养，谦逊好学，公正无私，为人师表。以大方整洁朴实的衣着、态度和蔼可亲、举止端庄、教态高雅洒脱，这样教师就能以健康文明、准确简炼、幽默含蓄、丰富优美的语言熏陶、感染学生，激发学生的求知欲望。4、自主发展意识。专业自主发展意识:教师的专业自主发展意识，按照时间维度划分为三方面内容:对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识、对自己未来专业发展的规划意识。教师的专业自主发展意识是教师真正实现专业自主发展的基础和前提，它既能将教师过去的发展进程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”。年轻教师走进工作岗...
