下载后可任意编辑字母教学案例教案 篇一：字母教学 1 2 3 4 5 篇二：《用字母表示数》教学案例 《用字母表示数》教学案例 作为学生符号感培育的一节根底引言课，从学生的生活中经历过的，已有的生活经历出发，让学生先初步地感受字母在日常生活中的普遍应用。情景教学确实是老师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，引导学习者进展积极的自主探究、合作沟通去觉察和主动建构，从而习得知识、经历和方法、培育学习才能，提高学习兴趣，构成情感、态度、价值观的教学活动。用字母表示数作为培育学生符号感的引言课，是学生从数字王国走向代数王国的必经之路，知识的理解与教学的成功与否，将直截了当阻碍到代数式、方程、函数等内容的学习。本文将通过一那么《字母表示数》的教学案例的简要分析谈谈我们的一些详细做法。 一、教学内容：《用字母表示数》 二、教学目的： 1、知识与技能：理解用字母表示数的意义，会用字母表示简单的数量关系与规律，渗透符号化数学思想，培育符号感。 2、过程与方法：让学生经历自主探究、合作沟通的过程，提高分析、处理征询题的才能，培育用数学的认识。 3、情感与态度：创设各种情景，加强学生学习的兴趣，培育学生良好的意志质量，进一步提高创新和实践才能。 三、教学过程： 1、创设情景，提示课题 老师活动：我们已经学习了 26 个英文字母，这些英文字母除了能组成英语单词外，你们明白在我们现实生活中还有哪些作用吗？ 学生活动：学生沉思一会儿，不敢举手发言。 老师活动：大家一起看题：填一填 （1）、小 A 和小 B 周末到电影院去看《阿 Q 正传》，征询这里的字母 A、B、Q 等表示________。 （2）、国庆长假期间，小明游玩了 A 城市与 B 城市，征询这里面的字母 A、B 表示________。 （3）、扑克牌中有 K 牌、Q 牌等，征询这里的字母 K、Q 表示_______。 学生活动：生 1：第一题表示人名；生 2：第二题表示地名；生 3：第三题表示数字； 生4：老师，我还能举出一些例子，如质量中的 CE 认证，音乐中的 C 大调等。 老师活动：用确信的、欣赏的语气表扬了生 4，同时指出在数学中字母可以表示数，然后出示课题：用字母表示数——走进代数世界。 简析：通过创设征询题情境，调动学生的生活经历，初步体会字母在日常生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，明确本堂课的学习目的。 2、动手操作，探究...
