下载后可任意编辑小学 2024 学年度第一学期语文学科总结小学语文新课程标准明确指出：小学语文是一门基础学科，同时，小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，作为一名新一轮基础教育课程改革环境下的小学语文老师应该怎么做呢?通过理论学习和教育教学实践，我认为：小学语文老师要进一步加强学习，更新观念、转变角色、提高素养，才能在新一轮基础教育课程改革大潮中立于不败之地。我积极参加培训的同时，还注意学习有关基础教育课程改革的理论文章，努力更新观念、转变角色、提高素养，具体做法总结如下：一、树立崭新的教学观。(一)、由课程的传递和执行者向课程的制造与开发者转变。努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向“开放”，由“专家研制”走向“老师开发”，由“学科内容”走向“学生经验”的主流，努力调动学生的积极性，激发学生共同参加课程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程，使教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体，使课程变成一种动态（范本）的、生长性的“生态系统”和完整文化，使教学过程成为老师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程，使教学过程成为师生富有个性化的制造过程。(二)、由教学中的主角向平等中的首席转变。儿童的世界是一个奇异而充满幻想的世界，儿童有着他们自己独有的生活方式，他们的视角是与我们成人不同的。一年级儿童此方面特点更为突出，因此，每次设计教学，我总是真心地从儿童的实际出发，创设氛围，为学生能够入情入境作好铺垫。努力在教学中做到创设一种和谐、民主、平等、宽容的气氛，创设一种充满诗情画意的、真诚真心的气氛，使教学成为教与学的交往、互动;使教学过程成为师第 1 页共 5 页下载后可任意编辑生相互沟通、相互沟通、相互补充的过程;使教学过程成为师生___彼此的思考、经验和知识，沟通彼此情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展的过程;使教学过程成为师生互教互学，彼此形成一个真正的“学___同体”，人人参加，平等对话，主体性的凸显、个性的表现、制造性的解放的过程。(三)、由教学重结论向重过程与结论相结合转变。新课程强调，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程;是暴露学生产生...
