1/7《图形的放大与缩小》教案《图形的放大与缩小》教学设计教学内容：图形的放大与缩小。（人教版数学六年级下册第 59 页内容，第 60 页例题 4 及做一做，练习^一第 1、2 题。）教学目标：1、知识技能目标：使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小意义，能在方格纸上按一定比画出放大或缩小的图形。通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。2、过程方法的目标:通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。3、情感态度目标：能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。教学过程：一、复习旧知，创设情境，导入新课（一）复习旧知 1、课件出示复习题填空：©（）：（）二比例尺②比例尺的前项大于后项，表示是把实际距离（）了；比例尺的前项小于后项，表示是把实际距离（）了。（二）初步感知 1、出示多媒体课件（一只蜜蜂进入并且由小变大）师：请同学们仔细观察图片发生了什么变化？生：蜜蜂放大了。（板书：放大）2、课件出示：蜜蜂由大变小的动画。师：你又发现了什么？生：蜜蜂缩小了。（板书：缩小）（三）联系生活实际 1、观察图片师：你见过这些现象吗？这些现象哪些是是把物体放大，哪些是把物体缩小？（课件出示教材中第 59 页图片）学生自由发言（图 1：缩小，图 2：放大，图 3：3/7放大，图 4 放大）2、师：大家说得非常好，今天这节课我们就来一起研究图形的放大与缩小。（板书课题：图形的放大与缩小）二、实践探索、学习新知（一）寻找放大的规律。出示图形（例 4）1、通过画正方形的放大图了解画法。（1）师：把正方形按 2：1 放大是什么意思？原来正方形的边长是几格？放大后正方形的边长是几格？生：2:1=2，也就是要把正方形的各边放大到原来的 2 倍，原来正方形的边长是 3 格，放大后正方形的边长是 6 格。（2）课件演示放大正方形的画法。（先定点，再连线。）2、自主学习长方形、直角三角形放大图的画法（1）师：把长方形按 2：1 放大是什么意思？原来长方形的长是几格？放大后长方形的长是几格？原来长方形的宽是几格？放大后长方形的宽是几格？引导学生得出：把长方形按 2:1 放大就是要把长方形的长...
