英语听力教学方法英语听力教学技能是英语教师必备的技能，听力训练是提高听力的基本方法，一些相应的辅助教学手段也是提高听力水平的必要手段
教学要力求做到因人施教，最后共同发展，从而提高所有学生的听力水平
英语教学的主要目的在于掌握英语进行交际
英语听、说、读、写是人们进行英语交际必备的能力，是学习和吸收语言的重要途径，也是英语教学的主要内容
这四个主要部分之间既互相区别，又互相联系、互相渗透
只有把它们很好地互相糅合在一起，才能更好地提高英语水平，而其中听（Listening）就首当其要，成为很重要的一部分
英语听力既是实现英语交际的基本技能，又是广泛接收有声的语言素材的学习技能，加强听力联系有助于克服“哑巴英语”
听力训练对读写能力的培养也有促进作用
听力教学贯穿于整个教学过程，既是英语教学的内容之一，又是教师组织课堂教学、教授英语知识的重要手段
因此，听力教学技能是教师必备的技能
那么关于英语听力教学有什么具体的对策和方法呢
简单地说，一切可以提高构成听力理解能力的各种具体能力的方法，都是提高听力教学质量的方法
因此，从这个意思上讲，听力训练是提高听力的基本方法，但决不是惟一的方法，它还可以通过听以外的手段加以培养，得到提高
下面首先来阐述一下提高听力的基本教学方法，然后再说相应的辅助教学手段
一、加强听前引导《新课标》在“语言技能教学建议”部分对听前活动的建议是：明确听的目的；激发兴趣和欲望；熟悉话题；预测大意；处理关键词；布置任务
而很多教师在教学中把听力环节当作考试训练，因此在单元教学的第一、二课时缺乏让学生熟悉单元话题的环节，既没有激发学生的兴趣，也没有语言知识的铺垫，而是直接播放教材中的听力任务
学生的听力水平受到诸多因素的影响
有些学生知识面广，具有丰富的常识性知识及文化知识
这些知识可以有效地弥补学生语言知识和听力的不足，帮助猜测听力过程中理解有困难的内容
