第七单元《当兵的人》教学目标：1、使学生了解军人的生活，了解战士们的心理，并要求学生作对比，使学生深刻感受两种不同类型军旅歌曲的风格特征。2、通过《当兵的人》的学习，使学生感受到此曲溶进了以上两首歌曲的风格，并运用饱满有力与连贯抒情的声音演唱。3、根据《当兵的人》的歌曲风格，学习用指挥图式让学生把握歌曲的层次。教学过程：一、引入：1、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。2、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。3、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？二、进行新课⑴发声练习：1=C-F2/413 | 53 | 13 | 53 | 10||mimi mimimamamamama顿音如跑操时喊 1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。⑵学唱歌曲。①歌曲重复播放，学生分组自学。②有节奏地朗诵歌词。③以比赛的形式分组展示。1 / 6（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）⑶教师点评，合上电子琴伴奏，学习打 4/4 拍子，跟钢琴演唱歌曲。⑷分析音乐。①跟电子琴演唱旋律。②分析： A 、16 小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。B 、16 小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？咱当兵的人弹性而有力度地唱。A有气势、饱满有力B连贯抒情、亲切结尾更深沉有力7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，学生齐唱，请上 8 位男生上台合着音乐表演唱。8、教学拓展：面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？A...
